分析 分析题图:该细胞为高等动物细胞:
①到⑨分别表示细胞膜、线粒体、高尔基体、染色质、中心体、核糖体、核膜、核仁、内质网.④⑦⑧组成细胞核.
解答 解:(1)根据图形分析已知该细胞是高等动物细胞,其中含有遗传物质的结构是细胞核、线粒体.
(2)①为细胞膜④为染色质⑥为核糖体,分别含有的糖类为多糖,五碳糖或脱氧核糖、五碳糖或核糖.
(3)⑨为高尔基体,是脂质和分泌蛋白合成的场所,核酸不在上面合成或加工.
(4)该细胞中有中心体,高等植物细胞中不具有中心体,若将这个细胞改为高等植物的细胞示意图,则应删去的结构是5中心体,与该细胞相比,高等植物细胞所特有的结构有细胞壁、叶绿体、液泡等结构.
(5)原核生物只有一种细胞器--核糖体,若将这个细胞改为大肠杆菌细胞示意图,除①外,能保留的结构是6核糖体.
(6)高等植物细胞中不具有膜结构的细胞器是--核糖体,它是合成蛋白质
的场所.
(7)氨基酸的结构通式是,细胞内合成了某一由4条肽链构成的蛋白质,共消耗280个氨基酸,则在该过程中生成水分子为280-4=276,形成肽键也是276个,若氨基酸平均相对分子质量为m,则,该蛋白质的相对分子质量为280m-276×18=280m-4968.
(8)细胞进行生命活动所需的能量主要由线粒体供给,它是进行有氧呼吸的主要场所.
故答案为:
(1)动物 线粒体 细胞核(后两空顺序可颠倒)
(2)多糖 脱氧核糖(五碳糖) 核糖(五碳糖)
(3)C
(4)5 细胞壁 液泡 叶绿体(后三空顺序可颠倒)
(5)6
(6)6 合成蛋白质
(7) 276 276 280m-4968
(8)线粒体 有氧呼吸
点评 本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适当的酶对运载体与人类胰岛素基因进行切割与粘合 | |
B. | 用适当的化学物质处理受体细菌表面,将重组 DNA 导入受体细菌 | |
C. | 重组 DNA 必须能在受体细菌内进行复制与转录,并合成人类胰岛素 | |
D. | 通常通过检测目的基因产物来检验重组 DNA 是否已导入受体细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物垂直分层现象与光照有关 | |
B. | 动物垂直分层现象与食物和栖息空间有关 | |
C. | 植物水平分布现象与地形土壤无关 | |
D. | 群落水平结构呈镶嵌分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 异亮氨酸(AUC) | B. | 甘氨酸(GGU) | C. | 天冬氨酸(GAU) | D. | 丙氨酸(GCG) |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙为细胞膜外表面的具有识别功能的糖蛋白即糖被 | |
B. | 小肠绒毛上皮细胞从肠道中吸收氨基酸的方式是① | |
C. | I-进甲状腺滤泡上皮细胞的方式与a出细胞的方式相同 | |
D. | b跨膜运输的速率与细胞内外浓度差和载体的数量有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程就是去除生物体细胞中有缺陷的突变基因 | |
B. | 运载体上抗性基因的存在有利于对目的基因是否表达进行检测 | |
C. | 在基因工程操作中,剪切目的基因和质粒的限制酶可以不同 | |
D. | 转基因技术造成的变异,实质上相当于人为的基因重组,但却产生了定向变异 |
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