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    8．图为植物组织培养过程的示意图．

    下列对该图的叙述，正确的是（　　）
    A．将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮即可获得人造种子
    B．植物组织培养所依据的生物学原理为细胞的全能性
    C．③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段
    D．②→③的再分化过程中，诱导②生根的激素为生长素

    分析 1、据图分析，①表示外植体，②表示愈伤组织，③表示胚状体，④表示植物体．
    2、过程：离体的植物组织，器官或细胞（外植体）→愈伤组织→胚状体→植株（新植体）．

    解答 解：A、通过植物组织培养得到的胚状体③等为材料，通过人工薄膜包装得到的种子，A错误；
    B、植物组织培养是依据的生物学原理为细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能，B正确；
    C、③→④过程表示植物个体的发育，包括营养生长和生殖生长阶段，C正确；
    D、②→③的再分化过程中，诱导②生根的激素为生长素，D正确．
    故选：BCD．

    点评 本题结合植物组织培养过程的示意图，考查植物组织培养的过程，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列对有关实验的叙述，正确的是（　　）
    A．苏丹Ⅲ能把脂肪颗粒染成红色
    B．人体内的抗体能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应
    C．健那绿染液能把酒精固定后的肝细胞染成蓝绿色
    D．检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．研究人员以不同品种的鸡为实验材料，通过不同的杂交实验，分析了羽型、羽速两种性状的遗传规律．已知公鸡的两条性染色体是同型的（ZZ），母鸡的两条性染色体是异型的（ZW）．
    （1）杂交一：
    P：丝状羽（♀）×（片状羽）♂-→F1：片状羽
    P：片状羽（♀）×（丝状羽）♂-→F1：片状羽
    杂交二：F1：片状羽×丝状羽-→片状羽（660）、丝状羽（686）
    由实验结果分析可知，丝状羽性状的遗传受常染色体上的隐性基因控制．杂交二可以用来检验F1的相关的基因组成．根据上述杂交结果可以推知，所有用来进行实验的亲本（P）的片状羽鸡均为（显性）纯合子．
    （2）鸡的羽速性状由一对等位基因（用A、a表示）控制．研究人员进行了下列杂交实验：
    由上述实验结果可以推知，亲本组合中的慢羽鸡和快羽鸡的基因型分别是ZAW和ZaZa．若将亲本的慢羽鸡与后代慢羽鸡杂交，所生子代中慢羽鸡占$\frac{3}{4}$．

    后代性状及数量
    亲本组合    		公鸡母鸡
    快羽慢羽快羽慢羽
    慢羽♀×快羽♂080830

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图中①、②和③构成了核苷酸m．下列叙述中错误的是（　　） 
    A．DNA与RNA在核苷酸上的不同点体现在②和③上
    B．若②为核糖，则该核苷酸为核糖核苷酸
    C．若③为胸腺嘧啶，则该核苷酸为胸腺嘧啶脱氧核苷酸
    D．艾滋病病毒、细菌、小鼠体内的③都有5种，②都有2种，m都有8种

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．马拉松长跑运动员在进入冲刺阶段，发现少数运动员下肢肌肉抽搐，这是由于（　　）
    A．激烈运动排出了大量的水分，使得身体内水分失衡
    B．激烈运动时神经过度紧张
    C．随汗水排出了过量的钙盐
    D．肌肉持续紧张，超过了负荷

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．孟德尔的杂交实验：
    实验一：用高茎和矮茎豌豆进行的杂交实验，主要操作过程如图，
    （1）豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，图中父本表现为矮茎．
    （2）孟德尔发现F1豌豆均为高茎，自交后F2中高茎与矮茎的比例为3：1．这种在F2中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离．
    （3）孟德尔用F1豌豆和矮茎豌豆杂交，证明了F1是杂合子．
    实验二：孟德尔选用豌豆作为实验材料，进行两对相对性状的杂交实验．请回答下列问题：
    （1）豌豆为闭花受粉的植物，进行杂交时，需要先在花蕾期除去母本的雄蕊，待花成熟后再进行人工授粉．
    （2）用纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒作为亲本进行杂交，F1为黄色圆粒，F1自交产生的F2中出现不同于亲本的新类型占F2总数的数量比为$\frac{3}{8}$，F2中基因型有9种．
    （3）F1与表现型为绿色皱粒的个体进行杂交，可以获得黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒四种表现型的后代，其数量比接近1：1：1：1．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图为白菜-甘蓝的培育流程，相关叙述正确的是（　　）
    A．①过程常选择胰蛋白酶去壁
    B．与②过程有关的细胞器主要是高尔基体
    C．过程③④都要进行避光处理
    D．过程③④所使用培养基的成分相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点．请回答下列问题：

    限制酶MseⅠPstⅠEcoRⅠSmaⅠ
    识别序列及切割位点GAAT↓TAATTC
    CTTAATT↑TAAG    		G↓TGCAG
    GACGT↑C    		G↓AATTC
    CTTAA↑G    		CCC↓GGG
    GGG↑CCC
    （1）若图2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因，现在要培养乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊，研究者需将该基因通过（方法）注入到羊的受精卵中，则发育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁．这一过程涉及到以下哪些过程ABD（多选）．
    A．DNA自我复制B．DNA以其一条链为模板合成RNA
    C．RNA自我复制D．按照RNA上密码子的排列顺序合成蛋白质
    （2）若图2中目的基因D需要同时使用MetⅠ和PstⅠ才能获得，而图1所示的质粒无相应的限制酶酶切位点．所以在该质粒和目的基因构建重组质粒时，需要对质粒改造，构建新的限制酶酶切位点．试帮助完成构建需要的限制酶酶切位点的思路（选填①-⑤）：
    ①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA连接酶⑤DNA聚合酶
    首先用①EcoRⅠ处理质粒；然后用⑤DNA聚合酶处理质粒，使被切开的质粒末端连接上相应的脱氧核苷酸；再用④DNA连接酶处理质粒，形成了的限制酶酶切割位点，它可被②识别．
    （3）检测筛选是一个重要步骤．图3表示在一系列培养皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种方法与培养方法，以检测基因表达载体是否导入大肠杆菌．培养基除了含有细菌生长繁殖必需的成分外，培养基A和培养基B分别还含有四环素和青霉素．从筛选结果分析，含目的基因的是4、6（填编号）菌落中的细菌．
    （4）DNA分子中，一条链的两个核苷酸通过磷酸二酯键连接．如要检测目的基因是否成功表达，须提取培养后大肠杆菌解的总蛋白，用相应抗体检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    18．如图是人类红绿色盲的遗传系谱图（基因用B、b表示），请分析回答：
    （1）控制人类红绿色盲的基因位于X染色体上，患者的基因型可表示为XbXb和XbY．
    （2）写出该家族中下列成员的基因型：4XbY，11XBXB或XBXb．
    （3）14号成员是色盲患者，其致病基因是由第一代中的某个个体传递来的．用成员编号和“→”写出色盲基因的传递途径1→4→8→14，若成员7与8再生一个孩子，是色盲女孩的概率为0．
    （4）人的白化病是常染色体遗传．正常（A）对白化（a）是显性，一对表现型正常的夫妇，生了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩，这对夫妇的基因型分别是AaXBY和AaXBXb，他们再生一个既患白化病又患红绿色盲的男孩的概率是$\frac{1}{16}$．

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