A. | 用含35S的培养基直接培养噬菌体 | |
B. | 用含32P的培养基直接培养噬菌体 | |
C. | 用含35S的培养基培养细菌,再用上述细菌培养噬菌体 | |
D. | 用含32P的培养基培养细菌,再用上述细菌培养噬菌体 |
分析 噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:A、噬菌体属于病毒,不能独立生活,因此不能用培养基直接培养噬菌体,A错误;
B、噬菌体属于病毒,不能独立生活,因此不能用培养基直接培养噬菌体,B错误;
C、用含35S的培养基培养细菌,再用上述细菌培养噬菌体,则放射性同位素主要分布在离心管的上清液中,C正确;
D、用含32P的培养基培养细菌,再用上述细菌培养噬菌体,则放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中,D错误.
故选:C.
点评 本题考查噬菌体侵染细菌的实验,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.解题的关键是理解病毒没有细胞结构,S是蛋白质的特征元素,P是DNA的特征元素.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞之间保持功能的协调依赖于物质和能量的交换,也有赖于信息的交流 | |
B. | 图A、B、C中信息交流的方式都离不开受体 | |
C. | 神经元之间的传递通过图B的方式信息交流 | |
D. | 不同物种生物的雌雄配子间不能通过图B的方式传递信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖溶液自由进出细胞壁 | B. | 液泡逐渐变大,颜色变浅 | ||
C. | 液泡逐渐变小,颜色变深 | D. | 细胞膜、液泡膜结构明显 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用甲基绿吡罗红混合染色剂对人口腔上皮细胞染色时,细胞质和细胞核分别被染成绿色和红色 | |
B. | 恩格尔曼的水绵实验和卡尔文的小球藻实验均应用了同位素标记 | |
C. | 可根据溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短,检测酵母菌培养液中CO2的产生情况 | |
D. | 探究唾液淀粉酶催化淀粉分解的过程中用碘液检验,对照组不变蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的染色体1、5、7、8可组成一个染色体组 | |
B. | 在生殖细胞形成过程中A.a 和B.b两对基因可以自由组合 | |
C. | 在生殖细胞形成过程中A.a 和D.d两对基因可以自由组合 | |
D. | 含有基因B、b的染色体片段发生交换属于染色体结构变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体剧烈运动排汗后抗利尿激素分泌减少 | |
B. | 皮肤大面积烧伤的病人,其非特异性免疫功能正常 | |
C. | 兴奋在两个神经元之间传递的过程中会出现膜的转移和融合 | |
D. | 抗体、淋巴因子、血红蛋白等都属于免疫活性物质 |
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科目:高中生物 来源:2016届江西省上饶市高三第三次高考模拟考试理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题
现在食品安全已受到人们日益关注。一种保鲜剂——青鲜素.能抑制植物细胞生长与分裂,从而抑制发芽,被用于蔬菜和水果的保鲜,但其残留会损害人体健康。请回答下列有关问题。
(1)植物激素是植物细胞之间传递____________的分子。青鲜素和____________(一种植物激素)的作用类似,这类人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质被称为____________。
(2)课题小组以小鼠为材料,对青鲜素残留会对人体健康的毒害性进行了实验检测,结果如下表所示。该实验检测有毒物质毒性的指标是____________,请根据实验结果提出一条关于青鲜素使用的指导意见____________。
(3)青鲜素残留的毒性可能会使人体细胞癌变,属于____________致癌因子,其导致细胞癌变的机理可能是使____________发生了突变,从而导致正常细胞分裂失控而癌变。
(4)有资料表明西红柿中富含番茄红素具有清除活性氧的作用强,防前列腺癌、肺癌等作用。目前发现番茄红素可增强吞噬细胞的功能,吞噬细胞在人体特异免疫过程中的主要功能是____________。
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