分析 分析题图:图示为利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图,其中①表示芽尖细胞组织培养,所得植株A的基因型与亲本相同;②表示减数分裂过程;③表示有丝分裂过程.幼苗2为花药离体培养形成的单倍体,其经过秋水仙素处理可以得到纯合体植株B,若直接培育可得到单倍体植株C.
解答 解:(1)植株A是亲本的体细胞离体培养形成的,因此植株A的体细胞中也含有2个染色体组,在有丝分裂后期到达最大值,即4个染色体组;植株C为花药离体培养形成的单倍体,只含有一个染色体组,因此其染色体组成为N=10;染色单体是间期复制后出现到后期着丝点分裂后消失,因此能观察到染色单体的时期是前期和中期.
(2)秋水仙素的作用原理是抑制纺锤体的形成,导致染色体数目加倍.
(3)基因重组发生在减数分裂过程中,即图中②过程;
(4)幼苗2是花药离体培养形成的单倍体植株,利用其可进行单倍体育种,而单倍体育种的最大优点是明显缩短育种年限;秋水素能抑制纺锤体的形成,导致细胞中染色体数目加倍,经秋水仙素处理后得到的植株均为纯合子,因此植株B为纯合体的概率是100%.
(5)植株C是由配子发育而成的单细胞;植株C的培育成功说明花药细胞具有全能性.
故答案为:
(1)4 N=10 前期和中期
(2)抑制纺锤体形成
(3)②
(4)明显缩短育种年限 100%
(5)体细胞中含有玉米配子染色体数目(或由配子发育成的) 全能性(玉米的全套遗传信息)
点评 本题结合实验流程示意图,考查细胞增殖、育种等知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂过程及变化规律,识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种中的应用,重点掌握单倍体育种的过程及优点,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答案.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一物种的成员在许多特性上存在差异 | |
B. | 细菌种群内部存在抗药性强和抗药性弱两种不同类型 | |
C. | 鹿和狼相互选择,发展了各自的特征 | |
D. | 种内的变异是由环境的作用引起的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因交流 | B. | 基因突变 | C. | 地理隔离 | D. | 生殖隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②④③ | C. | ②⑤④ | D. | ⑥⑤④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与洋葱内表皮相比,用紫色外表皮更利于实验现象的观察 | |
B. | 移动装片观察不同部位的细胞,质壁分离的程度可能不同 | |
C. | 设计一系列浓度梯度的蔗糖溶液,可以估测细胞液的浓度 | |
D. | 将蔗糖溶液换成KNO3溶液,不加清水也一定能自动复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙两过程均主要发生于细胞核内 | |
B. | 甲过程主要发生于细胞核内,乙过程主要发生于细胞质内 | |
C. | 催化甲、乙两过程的酶是相同的 | |
D. | 从化学组成上看,与碱基A对应的X、Y处的碱基应该是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{2}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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