A. | 所有的细胞都来源于先前存在的细胞 | |
B. | 在进化过程中,具有捕食关系的动物发生相互选择 | |
C. | 环境在不断变化,生物也在不断进化以适应环境 | |
D. | 运用生态学原理,人们可提高生态系统的能量传递效率 |
分析 1、细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的,其内容为:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.
2、能量传递效率:一个营养级的总能量大约只有 10%~20% 传递到下一个营养级.生态农业能提高能量利用率,但不能提高能量传递效率.
3、共同进化:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化.
解答 解:A、细胞学说的内容之一是:所有的细胞都来源于先前存在的细胞,A正确;
B、在进化过程中,具有捕食关系的动物发生相互选择,共同进化,B正确;
C、环境在不断变化,生物也在不断进化以适应环境,C正确;
D、运用生态学原理,人们可提高生态系统的能量利用率,但不能提高传递效率,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞学说、生物进化、能量流动等知识,要求考生识记细胞学说的内容;识记共同进化的概念;识记能量流动的过程及能量传递效率的相关计算,能结合所学的知识判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与糖酵解有关的酶分布在线粒体基质中 | |
B. | 柠檬酸循环过程中氢和电子传递给氧形成水 | |
C. | 电子传递链过程中产生大量的ATP | |
D. | 水果贮藏在无氧的环境中,可将损失减小到最低程度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验分组 | 各组加入的物质 | FCA-FY复合物的活性(%) | |
① | 各组均加入等量FCA-FY复合物 | 等量蒸馏水 | 100 |
② | 无活性的ABA | 93 | |
③ | 有活性的ABA(25nM) | 73 | |
④ | 有活性的ABA(100nM) | 67 | |
⑤ | 有活性的ABA(500nM) | 18 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根尖分生区细胞有丝分裂所需的ATP主要由线粒体、叶绿体提供 | |
B. | 蓝藻细胞不具有线粒体,只能通过光合作用产生ATP | |
C. | 细胞呼吸产生ATP可以供给暗反应等各种消耗能量的生命活动 | |
D. | ATP水解可发生在细胞膜、核糖体、细胞核等多种细胞结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚胎干细胞与神经细胞中线粒体的功能相同 | |
B. | 溶酶体内的蛋白质水解酶在核糖体上合成 | |
C. | 浆细胞能识别抗原并合成分泌抗体至胞外 | |
D. | 同一种酶可存在于分化程度不同的细胞中 |
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