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15.重症肌无力是一种自身免疫病,患者的神经递质受体受到抗体攻击后出现功能障碍.临床上治疗重症肌无力重度患者常采用胸腺切除法.胸腺切除法不能抑制(  )
A.B细胞的成熟B.T细胞的成熟C.淋巴因子的分泌D.B细胞的增殖分化

分析 淋巴细胞的起源和分化:

解答 解:胸腺是T细胞成熟的场所,T细胞能分泌淋巴因子,淋巴因子能促进B细胞增殖分化.临床上治疗重症肌无力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干细胞发育成T细胞,T细胞不能产生淋巴因子,不能促进B细胞增殖分化,进而抑制体液免疫的应答.
故选:A.

点评 本题考查免疫调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

激动素是一种植物生长调节剂,具有与细胞分裂素相同的生理功能.某研究小组将长势相同叶片发黄的植物离体小枝条分为三组,在每组右侧叶片的相同位置涂抹一定量的14C标记的氨基丁酸,进行如下实验后,相关推断错误的是( )

A.激动素能延缓叶片衰老 B.激动素能调动养分的运输

C.激动素能促进叶绿素合成 D.激动素能使氨基丁酸水解

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科目:高中生物 来源:2016年海南省高考一模生物试卷(解析版) 题型:综合题

生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验,即必须根生长的好,地上部分才能很好地生长.请回答:

(1)图1是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验.S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端.一般来说,生长素的运输方向为 ,通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插,原因是

本实验通过甲、乙、丙三种方式处理之后,观察扦插枝条生根情况.本实验的主要目的是

(2)根是植株细胞分裂素合成的中心,细胞分裂素合成后向上运输,能够抑制侧根向周围生长,促进主根向更深的土层生长;蔬菜育苗移栽时,切除主根,可促进侧根生长.以上现象说明根具有 现象.

(3)在用IAA处理插条生根时,如果IAA的浓度较低,适合采用 法处理插条.

(4)IAA除具有促进生根的功能,还具有防止脱落的功能.有些研究结果如图2所示.据图可知,IAA对脱落的效应与 有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是探究pH影响过氧化氢酶活性的实验装置图,请回答下列问题:

(1)该实验的因变量是H2O2酶的活性,其具体检测指标用气泡产生量 来表示,本实验的无关变量有(答出主要一点)H2O2溶液的量、滤纸片的大小和数量、反应时间等.
(2)若要验证酶的高效性,在此实验装置的基础上,应如何改进?
①增加对照组;②将肝脏研磨液换成FeCl3溶液.
(3)能否用本实验装置来验证温度影响酶的活性?不能.(填“能”或“不能”)
(4)画出pH影响过氧化氢酶活性的变化曲线.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于人体细胞分化、衰老和凋亡的叙述,错误的是(  )
A.染色质固缩是细胞衰老的特征之一
B.都涉及细胞中遗传物质的改变
C.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除
D.都可发生在人体生长发育的任何时期

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于光合色素的提取和分离实验的说法错误的是(  )
A.叶绿体的色素能够溶解在无水乙醇中
B.分离色素应用了不同色素在层析液中的溶解度的不同
C.研磨时加入二氧化硅可防止色素被破坏
D.应该多次沿铅笔线划滤液细线,且要快而直

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是(  )
A.生物圈 细胞B.生态系统 个体
C.个体 病毒D.生物圈  分子和原子

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于植物生长调节剂在生产生活中的应用,不合理的一项是(  )
A.用乙烯利催熟波萝做到有计划地上市
B.用适宜浓度的生长素类似物处理扦插的枝条能促进其生根
C.用脱落酸来处理大麦,可以使大麦种子无需发芽就产生淀粉酶
D.鲜花切离花株后及时用细胞分裂素处理,可以延长保鲜期

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于细胞知识的叙述不正确的是(  )
①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA
②细胞学说揭示了“细胞为什么要产生新细胞”
③柳树成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞中都有细胞核.
④胆固醇、磷脂、维生素D都属于固醇
⑤蛙红细胞、植物叶肉细胞、蓝藻细胞并不都有叶绿体.
A.②③④B.①③④C.②④⑤D.②③⑤

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