精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
a、b两个神经元之间传递兴奋的方向是a→b,则这两个神经元的突触联系是(  )
A、a的轴突末梢与b的轴突末梢接触
B、a的树突末梢与b的树突末梢接触
C、a的轴突末梢与b的树突末梢接触
D、a的树突末梢与b的轴突末梢接触
考点:突触的结构,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:本题是对兴奋在突触间传递特点的考查,兴奋在突触间的传递是单向的,即兴奋只能从一个神经元的轴突传向另一个神经元的树突或细胞体.
解答: 解:由题意可知,a、b两个神经元之间传递兴奋的方向是a→b,那么这两个神经元的突触联系可能是:a神经元的轴突→b神经元的树突,或者是a神经元的轴突→b神经元的细胞体.
故选:C.
点评:本题的知识点是兴奋在神经元间传递的单向性,对于兴奋在神经元间传递的单向性的理解是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下表是某兴趣小组“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验设计相关内容,下图为在最适温度下反应物浓度对酶促反应速率的影响.据图作答:
编号 加入材料 处理方法 实验现象
1 2mLH2O2液+2滴清水 无气泡
2 2mLH2O2液+2滴清水 90℃水浴加热 少量气泡,带火星的卫生香不复燃
3 2mLH2O2液+2滴质量分数为3.5%FeCl3液 较多气泡,带火星的卫生香复燃
4 2mLH2O2液+2滴肝脏研磨液 大量气泡,带火星的卫生香猛烈复燃
(1)该实验中,自变量是
 
 
 等,因变量是H2O2分解反应的速率.实验组为
 
号.
(2)比较1号和2号,你得出的结论是
 
.比较3号和4号,你得出的结论是
 

(3)该实验小组将2号试管中的“清水”改为“肝脏研磨液”,与1号比较后得出“高温使酶的活性下降”的结论,请对此作出评价
 
.如果按表中方法做了这个实验,结果试管3和4的现象无明显差异,实验失败的原因可能有哪些?
 

(4)如果在A到C浓度范围内,将反应温度均升高10℃,请在图上画出相应的曲线(用“…”画图).如果在B到C浓度范围内向反应混合物中都加入少量同样的酶,请在图上画出变化后的曲线,(用“-”画图).并给该曲线拟定一个合理的名称.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用同一显微镜观察了同一装片4次,每次仅调整目镜或物镜、细准焦螺旋,结果如下所示.则其中视野最暗的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验设计思路和研究过程最相近的一组是(  )
①沃森和克里克根据DNA衍射图谱、通过计算和模型建构,发现了DNA双螺旋结构
②林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析,发现能量传递效率约为10~20%
③鲁宾和卡门利用18O分别标记H20和C02,发现只有供给H218O的小球藻释放18O2,证实光合作用中产生的氧气来自于水
④赫尔希和蔡斯用32P和35S分别标记的T2噬菌体,分别侵染大肠杆菌,搅拌离心后检测放射性的分布,发现DNA是遗传物质.
A、①和③B、②和③
C、①和④D、③和④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各曲线所代表的生物学含义及描述正确的是(  )
A、
表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系
B、
所示物质运输速率不受呼吸酶抑制剂的影响
C、
表示酵母菌呼吸时氧气浓度与C02产生量的关系,a点时产生ATP最多
D、
表示小鼠的离体细胞内酶活性与温度的关系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各过程中,一定不在细胞器中进行的是(  )
A、脂蛋白的合成
B、抗体杀灭抗原
C、水解酶消化异物或碎片
D、丙酮酸的彻底氧化分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

用高倍镜观察洋葱根尖的细胞比用低倍镜观察到的细胞数目、大小和视野的明暗情况依次为(  )
A、多、大、亮
B、少、小、暗
C、多、小、暗
D、少、大、暗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关突触结构和功能的叙述,错误的是(  )
A、突触间隙中的液体是组织液
B、神经递质的释放依赖于细胞膜的流动性
C、神经递质一般会长时间存在于突触间隙
D、兴奋在突触处的传递是单向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

一只脚踩在钉子上,马上引起腿的收缩以避开损伤性刺激的继续作用,而另一条腿迅速伸直以支持身体,使身体不会跌倒.如图表示这一复杂反射的过程.图示表明(  )
A、这一活动至少需要四个突触参与完成
B、参与这一活动的神经元至少有6个
C、感受器产生的兴奋同时到达神经元②和④
D、同一神经元在一次反射活动中可能产生不同的神经递质

查看答案和解析>>

同步练习册答案