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    如图表示某一观花植物花色形成的遗传机理，其中字母表示控制对应过程所需的基因，且各等位基因表现出完全显性，非等位基因间独立遗传．若紫色色素与红色色素同时存在时，则表现为紫红色：错误的是（　　）
    A、aaBBDD与aabbdd表现型一样
    B、考虑三对等位基因，该植株花色共有5种表现型
    C、考虑三对等位基因，能产生红色色素的基因型共有8种
    D、纯合紫花植株与纯合红花植株杂交，子一代全开红花
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：由于等位基因表现出完全显性，非等位基因间独立遗传，说明遵循基因的自由组合定律．基因为A-时，可产生白色物质乙；基因为A-bb时，可产生紫色色素；基因为A-D-时，可产生红色色素；基因为A-D-bb时，可产生紫色色素与红色色素，表现为紫红色．
    解答： 解：A、aaBBDD与aabbdd表现型一样，都是无色，A正确；
    B、考虑三对等位基因，该植株花色共有紫花、白色、无色、红花、紫红花5种表现型，B正确；
    C、若只考虑两对等位基因，则能产生含红色色素的植株基因型为A-D-，共有4种；而第3对基因与红色色素的产生无关．又第3对基因可以有BB、Bb和bb三种，所以同时考虑三对等位基因，则能产生含红色色素的植株基因型有4×3=12种，C错误；
    D、纯合紫花植株与纯合红花植株的基因型分别是AAbbdd和AABBDD，杂交所得F1的基因型AABbDd，表现型为红花，D正确．
    故选：C．
    点评：本题综合考查基因自由组合定律、生物变异及单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对小鼠按下列步骤进行实验：①注射放射性碘，②注射一定量促甲状腺素．定时进行甲状腺放射性强度检测，结果如图所示，下列分析正确的是（　　）
    A、放射性碘经协助扩散进入甲状腺细胞
    B、若不注射促甲状腺素，曲线下降速度加大
    C、图示时间内，小鼠血液中甲状腺激素不含放射性碘
    D、曲线下降段，小鼠代谢产物中能检测到放射性碘

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某家族的系谱，其中5号个体从1号个体继承的染色体数目不可能为（　　）
    A、0条B、1条
    C、11条D、23条

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在根尖生长过程中，可能发生碱基互补配对的细胞器是（　　）
    A、叶绿体B、线粒体
    C、核糖体D、细胞核

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家在研究北美两种不同物种果蝇（种1与种2）的进化过程时发现：①在百万年之前，北美大陆只有一种果蝇，其基因型为aabbccDDeeff，随后不同区域的果蝇出现了不同的基因型，如乙图．（注：当基因A与B同时出现在同一个体中会发生胚胎早亡；同样，基因C与D或E与F同时出现也发生胚胎早亡）

    （1）甲地所有的果蝇可被称为
     
    ．
    （2）果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离．对历史阶段Ⅰ而言，甲地与乙地果蝇之间存在
     
    多样性．判断的理由是
     
    ．
    （3）在阶段Ⅱ时，一些地区的果蝇类型消失，分析其消失的原因可能有
     
    （多选）．
    A．某些类型的果蝇不适应渐变的环境       B．环境导致果蝇基因产生定向的突变
    C．突变产生了新的致胚胎早死基因         D．某些果蝇类型的天敌大规模增加
    （4）若甲地果蝇（种1）一个基因组含有25000个基因，甲地共有果蝇50000只；戊地果蝇（种2）一个基因组比甲地果蝇多了25个新基因，戊地共有果蝇40000只．那么，两地果蝇种群基因库的大小情况是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    食物中的纤维素（即膳食纤维）对人体的健康有着重要的作用，其主要存在于蔬菜和粗加工的谷类中，有促进肠道蠕动、利于粪便排出等功能．但纤维素不能被人体吸收，因为人体缺乏分解纤维素的酶．某校生物兴趣小组开展了以下探究纤维素酶研究的工作，请回答下列问题：
    （1）纤维素酶是一种
     
    酶，包括C1酶、Cx酶和葡萄糖昔酶三种，其中能够将纤维二糖分解为葡萄糖的是
     
    ．
    （2）自然界中不少微生物都具有分解纤维素的能力．要从土壤中筛选含有纤维素酶的微生物即纤维素分解菌，应在含有纤维素丰富的
     
    土中采样．取回的土样中含有多种微生物，兴趣小组可在培养基中加入
     
    来帮助筛选纤维素分解菌，目标菌落的特征是
     
    ．为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多纤维素酶的菌株，把实验组的菌株接种于多个配制好的培养基中，同时接种对照组，相同条件下培养，观察两组菌株菌落周围的情况，选出
     
    （填“透明圈大的”“透明圈小的”或“无透明固的”）菌株即为所需菌株．
    （3）马、牛、羊等食草动物也具有消化纤维素的能力．若从马的胃中分离出纤维素分解菌，与从土壤中分离出的纤维素分解菌相比较，除了要调整培养基的pH外，还必须控制的条件是
     
    ．配制好的培养基还应进行灭菌处理，一般采用的方法是
     
    ．从功能上看，该培养基是
     
    培养基．
    （4）对筛选得到的微生物还需进一步纯化培养以增加菌种的数量，为方便后续的计数，宜采用的纯化方法是
     
    ．
    （5）用物理和化学的方法使筛选出的纤维素分解菌破裂后，用
     
    的方法可将纤维素酶溶液与其他细胞成分分离开．分离出的纤维素酶还需进一步鉴定．纤维素酶能催化纤维素分解为还原性的葡萄糖，根据这一特性，可加入
     
    试剂并水浴加热，判断提取物是否起到了降解纤维素的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面关于酶的分离提纯和固定化技术的叙述中，合理的是（　　）
    A、分离中先酶蛋白沉淀再过滤滤液
    B、提纯方法是使酶和承载物交联在一起
    C、固定后的酶仍具有酶的活性
    D、固定化酶只能利用一次，不能重复利用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    埃博拉病毒肆虐非洲大地，导致数千人死亡，我国于近期又调派一支医疗队赶赴非洲抗击埃博拉病毒，下列叙述正确的是（　　）
    A、已康复的患者体内含有抗体，不会再感染埃博拉病毒
    B、埃博拉病毒侵入人体后可刺激机体产生两种记忆细胞
    C、可在含11N的MS培养基中将埃博拉病毒的核酸进行标记
    D、埃博拉病毒侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．则以下排列正确的是（　　）
    A、诱变育种、转基因技术、花药离体培养、杂交育种
    B、杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
    C、花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
    D、多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术

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