分析 1、分析图1,A是促甲状腺激素,B是甲状腺激素,C是肾上腺素,D是胰岛素和胰高血糖素.
2、分析图2,甲途径:下丘脑→垂体→内分泌腺→激素;乙途径:下丘脑合成,垂体释放抗利尿激素;丙途径:神经系统→内分泌腺→激素.
解答 解:(1)寒冷环境下,A促甲状腺激素、B甲状腺激素和C肾上腺素激素的分泌量明显增加,使细胞呼吸增强以增加产热量;人体体温调节的中枢位于下丘脑,寒冷感觉的中枢位于大脑皮层.
(2)切除动物的甲状腺,身体内的额甲状腺激素含量减少,为了促进甲状腺分泌甲状腺激素,血液中促甲状腺激素释放激素和图2中A(促甲状腺激素)的浓度会增高,定期给该动物注射定量的激素B(甲状腺激素),由于负反馈调节机制,血液中促甲状腺激素释放激素和图1中A(促甲状腺激素)的浓度会恢复原来水平,注射的激素B超过一定水平,则血液中促甲状腺激素释放激素和图1中A的浓度会下降,据图1分析,此调节方式属于图2中的甲模式.
(3)抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体后叶释放,属于图2中的乙模式,当人体内细胞外液渗透压升高时,其分泌量增加.
(4)血糖下降,一方面可以直接刺激胰岛A细胞胰高血糖素分泌增加,促进肝糖原分解,促进脂肪分解;另一方面下丘脑也可以通过神经系统作用于腺体分泌激素,属于丙模式.
故答案为:
(1)A、B、C(缺一不可) 氧化分解(细胞呼吸) 下丘脑和大脑皮层
(2)增高 恢复原来水平 下降 甲
(3)乙 细胞外液渗透压
(4)胰岛A细胞 肝细胞、脂肪细胞 丙
点评 本题考查体温调节、体液调节等相关知识,意在考查考生识图和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
灰身长硬毛 | 灰身短硬毛 | 黑身长硬毛 | 黑身短硬毛 | |
雌性 | 315 | 0 | 104 | 0 |
雄性 | 157 | 158 | 52 | 53 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞I和细胞Ⅱ均能识别抗原,但细胞Ⅲ不能 | |
B. | 在①、⑤、⑨所在的阶段中,都有吞噬细胞的参与 | |
C. | 该过程属于非特异性免疫 | |
D. | 图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑制纺锤丝的形成 | B. | 促进纺锤丝的形成 | ||
C. | 抑制DNA的复制 | D. | 促进DNA的复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 直接刺激单独剥离出来的新鲜青蛙腓肠肌,肌肉会收缩,这种现象属于反射 | |
B. | 甲状腺激素和生长激素在人体的生长发育中,它们之间的关系是拮抗作用 | |
C. | 切除动物的垂体后,血液中的甲状腺激素会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 | |
D. | 小麦因大风影响了传粉,给小麦喷洒适宜浓度的生长素能避免小麦减产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物都是消费者,其中食草动物处于第二营养级 | |
B. | 每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 | |
C. | 细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型 | |
D. | 生产者都是自养型生物,是生态系统的主要成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽郎溪中学高一上学期直升部第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
最能表明一个细胞特殊功能的是 ( )
A.细胞核的大小 B.细胞器的种类和数量
C.细胞膜的结构 D.细胞的大小
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