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15.下列有关孟德尔的豌豆杂交实验及遗传规律的说法,错误的是(  )
A.一对相对形状杂交,F1测交后代会出现“高:矮=1:1”是演绎的推论
B.因为F2出现了性状分离,所以该实验能否定融合遗传
C.“F1能产生数量相等的不同类型的配子”属于假说内容
D.自由组合定律的核心内容是“受精时,雌雄配子随机结合”

分析 假说演绎法包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节.孟德尔通过运用统计学方法对一对相对性状的杂交实验分析发现F2都是3:1的分离比;揭示实验现象时孟德尔提出Fl 产生配子时,成对的遗传因子彼此分离的假说;提出假说,依据假说进行演绎,若F1产生配子时成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1:1;假说能解释自交实验,但是否成立需要通过实验去验证,最终得出结论.

解答 解:A、根据假说内容,一对相对形状杂交,F1为杂合子,测交后代理论上会出现“高:矮=1:1”,A正确;
B、由于出现了性状分离,所以不会是融合遗传,B正确;
C、推理内容是F1产生数量相等的2种配子,C正确;
D、自由组合定律的核心内容是:在F1产生配子时,不同对的遗传因子是自由组合的,D错误.
故选:D.

点评 本题考查孟德尔杂交实验相关知识,主要考察学生对知识点的识记掌握程度.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.假设某一蛋白质分子由1000个氨基酸构成,在形成该蛋白质分子时脱去的水分子有997个,则组成该蛋白质分子的肽链数是(  )
A.4条B.3条C.2条D.1条

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.胚胎干细胞功能特性不包括(  )
A.具有发育的全能性B.细胞膜通透性功能改变
C.冷冻保存可以进行遗传改造D.可以进行增殖

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.已知果蝇中,灰身与黑身为一对相对性状(显性基因用B表示,隐性基因用b表示);直毛与分叉毛为一对相对性状(显性基因用F表示,隐性基因用f表示).两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例:
灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛
雌蝇$\frac{3}{4}$0$\frac{1}{4}$0
雄蝇$\frac{3}{8}$$\frac{3}{8}$$\frac{1}{8}$$\frac{1}{8}$
请回答:
(1)控制灰身与黑身的基因位于常染色体(填染色体);控制直毛与分叉毛的基因位于X染色(填染色体),判断的理由是:子代果蝇的灰身与黑身的比例在雌雄个体之间没有差异,都是3:1,因此控制灰身与黑身的基因位于常染色体上;雌性后代中没有分叉毛,雄性后代直毛与分叉毛之比是1:1,说明直毛和分叉毛是伴性遗传,基因位于X染色体上.
(2)亲代果蝇的基因型为♀:BbXFXf;♂:BbXFY.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.番茄果皮的红色基因(R)可以突变为黄色基因(r),r也可突变成R.这说明基因突变具有(  )
A.可逆性B.稀有性C.多方向性D.有害性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.如图甲是高等动物(2N=4)细胞分裂的6个示意图;图乙表示人类生殖和发育过程中细胞的染色体数目变化曲线.据图回答下列问题:

(1)图甲A~F中,一定属于有丝分裂分裂期的图象是B、E,多数情况下,不可能在同一个个体内进行的图象是A、D.
(2)A图象形成的子细胞的名称是次级卵母细胞和极体.
(3)图乙中D~E发生的现象叫受精作用.
(4)减数分裂过程中,基因重组发生在图乙中的时间段是A~B,E~F段表示的细胞分裂方式是有丝分裂
(5)图甲B中的染色体组有4个,含有姐妹染色单体的图象是A、D、E、F.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于同源染色体的叙述中正确的是(  )
A.同源染色体是由一条染色体复制而成的
B.进行有丝分裂的细胞中一般没有同源染色体
C.同源染色体上的遗传物质有时会发生部分交换
D.进行减数分裂的细胞中一定都有同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图,假设实验能正常进行,a.b两试管内加入的DNA都有30个碱基对,前四支试管内都有产物生成,请回答:
(1)写出下列各试管中产物的名称:
aDNA,bRNA,cRNA,dDNA.
(2)若C、D、E试管中加入的RNA都是试管b产生的,则这些RNA分子中均含30个碱基,有10个密码子.
(3)若想在e试管中获得多肽,还应加入的物质是tRNA.

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2.下列关于胚胎工程的叙述,错误的是(  )
A.体外受精是指获能的精子和刚排出的卵子在相应溶液中受精
B.早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清
C.不同物种的受精卵可能发育到不同的阶段进行胚胎移植
D.试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术

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