分析 据图分析:图1装置通过控制光源强弱或远近改变光照强度达到改变光合速率大小,通过记录仪记录反应杯中溶液溶氧量(光合作用产生的),为了使实验效果明显在反应杯中加入少量的NaHCO3配成稀溶液为光合作用提供CO2.图2表示光照强度对光合作用的影响,其中,曲线a变为b的原因可能是提高温度或二氧化碳浓度等.
解答 解:(1)为了确保实验检测到的氧气是在实验过程中产生的,而不实验材料本身早就含有的氧气,故在实验前对实验材料黄瓜叶片中的氧气要除掉.
(2)由于持续性光合作用,尽管有NaHCO3配成稀溶液为光合作用提供CO2,二氧化碳会逐渐消耗,最终导致叶片光合速率也会跟着下降的.
(3)①与B点相比较,A点时光照强度较弱,[H]和ATP 生成较少,导致三碳化合物的还原减少,叶绿体中C3化合物的含量较多.
②B点时,适当增加温度或适当增加CO2浓度都可以通过光合速率,会导致曲线由a变为b.
③与B点相比,A点时曲线处于上升阶段,制约A点光合作用的主要环境因素是自变量光照强度.
故答案为:
(1)排除原有气体对实验结果的干扰
(2)CO2不足
(3)①较多 ②适当增加温度(或适当增加CO2浓度) ③光照强度
(4)黑暗(遮光)
点评 本题主要考查光合作用的影响因素,意在考查学生对相关知识的分析和理解能力.光合作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.要注意,光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生命活动与细胞关系的说法,不正确的是
A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的
B.SARS病毒没有细胞结构,也能独立完成生命活动
C.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各项生命活动
D.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
内环境是人体内细胞赖以生存的液体环境。下列关于人体内环境的叙述,正确的是
A.人体的细胞内液构成了内环境
B.人体的细胞外液构成了内环境
C.内环境稳态是体液调节的结果
D.内环境的理化性质随环境变化而变化
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体变异 | B. | 基因工程 | C. | 基因重组 | D. | 基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙两个小桶,模拟雌雄配子 | |
B. | 甲、乙两个小桶内的球,模拟D和d配子的比例 | |
C. | 不同彩球的随机组合,模拟雌雄配子的随机结合 | |
D. | 不同彩球的随机组合,模拟雌或雄配子内D和d的随机结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
核酸的种类 | 遗传物质 | |
原核生物 | ①DNA或RNA | ④RNA |
真核生物 | ②DNA和RNA | ⑤DNA |
病毒 | ③DNA和RNA | ⑥DNA和RNA |
A. | ①②⑤ | B. | ③④⑥ | C. | ②⑤ | D. | ①③⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在群落演替过程中,群落的垂直结构不断地发生着改变 | |
B. | 弃耕农田发生的演替最终一定会发展到森林阶段 | |
C. | 初生演替和次生演替的主要区别在于演替的起始条件不同 | |
D. | 人类活动往往能改变群落演替的速度和方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统第一营养级同化的能量至少是400J/(cm2•a) | |
B. | 第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是80J/(cm2•a) | |
C. | 能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是15% | |
D. | 流入该生态系统第三营养级的能量是15J/(cm2•a) |
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