A、在生命系统的各个层次中,能完整的表现出各种生命活动的最微小的层次是细胞 |
B、石门湖里全部的鱼构成生命系统的结构层次中的种群 |
C、池塘中的所有生物构成生命系统的结构层次中的群落 |
D、细胞是地球上最早出现的生命系统 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、非特异性免疫减弱 |
B、体液大量丧失 |
C、特异性免疫减弱 |
D、营养物质不能及时补充 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件 |
B、保护生物多样性,关键是协调好人与生态环境的关系 |
C、保护大熊猫的根本措施是迁地保护 |
D、草原生态系统中不存在负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、原料来自细菌而模板来自噬菌体 |
B、该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
C、选择噬菌体作材料是因为其DNA和蛋白质是完全分开的 |
D、该实验采用了放射性同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个物种可以形成多个种群,一个种群中只能含有一个物种 |
B、若物种乙是由物种甲进化而来的,则物种乙和物种甲之间一定发生了生殖隔离 |
C、突变和基因重组可以定向改变种群的基因频率,为进化提供原材料 |
D、若种群基因频率发生了改变,说明种群在进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因而它不是生物 |
B、能引发传染病,必须寄生在活细胞内 |
C、在人工配制的富含有机物的培养基上可以培养 |
D、通过细胞分裂繁衍后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③⑥ | B、②④⑥⑦ |
C、①②⑤⑦ | D、①②⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、减数分裂过程中,A基因与a基因彼此分离 |
B、该细胞形成的正常精子中有二条染色体 |
C、该细胞在减数分裂过程中遵循基因自由组合定律 |
D、在减数分裂过程中,B基因与b基因在减数分裂第二次分裂过程中分离 |
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