分析 1、植物体细胞杂交的具体过程:
2、单克隆抗体制备流程:先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应,之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞;诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合,利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞;进行抗体检测,筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞;进行克隆化培养,即用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养;最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体.
解答 解:(1)若a、b分别为动物的精子和卵细胞,动物产生生殖细胞的分裂方式为减数分裂.
(2)在植物体细胞杂交过程中,两个植物细胞融合完成的标志是形成新的细胞壁,由杂种细胞形成杂种植株需要进行植物组织培养,该技术的原理是植物细胞的全能性.植物组织培养技术的中心环节是形成愈伤组织,然后诱导它再分化形成植株,再分化的原理是基因选择性表达,植物体细胞杂交的意义是该技术能克服有性(远源)杂交不亲和的障碍.
(3)生产单克隆抗体时一般不直接培养效应B细胞,主要原因是效应B细胞不能无限增殖.由于抗体属于分泌蛋白,分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,因此放射性物质在细胞器中出现的先后顺序是核糖体、内质网、高尔基体.
故答案为:
(1)减数分裂
(2)形成新的细胞壁 植物细胞的全能性 基因选择性表达 有性(远源)杂交不亲和的障碍
(3)效应B细胞不能无限增殖 核糖体、内质网、高尔基体
点评 本题考查植物体细胞杂交、动物细胞核移植、单克隆抗体的制备等知识,要求考生识记植物体细胞杂交的具体过程;识记动物细胞核移植的过程及应用,明确该技术属于无性生殖;识记单克隆抗体的制备原理及过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 癌变细胞在核糖体合成核糖 | B. | 神经元在细胞核内合成RNA | ||
C. | 浆细胞在内质网合成蛋白质 | D. | 性腺细胞在细胞膜合成激素 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞分化、衰老、凋亡、癌变的叙述,正确的是
A.仅细胞分化涉及细胞中遗传物质的改变
B.仅细胞癌变使细胞形态结构发生显著变化
C.均可发生于个体生长发育的任一时期
D.均对个体的生长发育具有积极意义
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8:2:2:1 | B. | 6:3:2:1 | C. | 7:2:2:1 | D. | 7:2:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用离心、振动、电刺激等诱导 | B. | 利用聚乙二醇(PEG)等试剂诱导 | ||
C. | 克服远缘杂交不亲和的障碍 | D. | 快速繁殖、培育无病毒植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的分离提纯要依次经过过滤、层析、沉淀、提纯等步骤 | |
B. | 利用枯草杆菌生产的α-淀粉酶可用于降解水体中的某些污染物 | |
C. | 加酶洗衣粉能提高去污能力是因为运用了酶的固定化技术 | |
D. | 尿糖试纸中含有葡萄糖羧化酶和过氧化氢酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 直接价值 | B. | 间接价值 | C. | 潜在价值 | D. | 使用价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 37.5% 75% 5% | B. | 12.5% 5% 25% | ||
C. | 25% 75% 5% | D. | 48% 60% 40% |
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