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制备单克隆抗体所采用的细胞工程技术包括(  )
①细胞培养    ②细胞融合    ③胚胎移植    ④细胞核移植.
A、①②B、①③C、②③D、③④
考点:单克隆抗体的制备过程,动物细胞与组织培养过程,细胞融合的概念及方法
专题:
分析:单克隆抗体的制备流程:人工诱导经过免疫的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合,再经筛选获得能产生特定抗体的杂交瘤细胞,通过培养获得的杂交瘤细胞得到单克隆抗体,整个过程不涉及胚胎移植和细胞核移植这两项技术. 单克隆抗体主要涉及的细胞工程技术包括动物细胞培养、动物细胞融合技术等.
解答: 解:A、单克隆抗体主要涉及的细胞工程技术包括动物细胞培养、动物细胞融合技术,A正确;
B、单克隆抗体主要涉及的细胞工程技术包括动物细胞培养、动物细胞融合技术,无胚胎移植,B错误;
C、单克隆抗体主要涉及的细胞工程技术包括动物细胞培养、动物细胞融合技术,无胚胎移植,C错误;
D、单克隆抗体主要涉及的细胞工程技术包括动物细胞培养、动物细胞融合技术,无胚胎移植,细胞核移植,D错误.
故选:A.
点评:本题主要考查学生对动物细胞的培养、动物细胞融合、单克隆抗体等考点的理解和记忆.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表.
实验组
处理 种皮完整,25℃
蒸馏水浸泡24h
机械破损种皮,
25℃蒸馏水浸泡24h
种皮完整,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h 机械破损种皮,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h
下列组合不能达到相应目的是(  )
A、仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验,可探究机械破损对该种子萌发的影响
B、仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验,可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C、仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验,可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响
D、仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验,可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的是(  )
A、顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
B、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C、草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关
D、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响.据图分析,下列叙述正确的是(  )

①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强
②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂
③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生
④乙生态系统在S点后一定经历次生演替过程.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示长食指基因.)此等位基因表达受性激素影响,TS在男性为显性,TL在女性为显性.若一对夫妇均为短食指,所生孩子既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为(  )
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
3
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物从土壤中吸收并运输到叶肉细胞的氮和磷,主要用于合成(  )
①淀粉 ②葡萄糖 ③脂肪 ④磷脂 ⑤蛋白质 ⑥核酸.
A、①、④、⑥
B、③、④、⑤
C、④、⑤、⑥
D、②、④、⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体细胞有丝分裂时,产生的四分体个数是(  )
A、46B、23C、4D、0

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科目:高中生物 来源: 题型:

阻止病人的致病基因传给子代的方法通常是将正常基因导入病人(  )
A、体细胞的细胞质
B、生殖细胞的细胞质
C、体细胞的细胞核
D、生殖细胞的细胞核

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点,如图中箭头所指,如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断,则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段.现在多个上述线性DNA分子,若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断,则从理论上讲,经该酶切后,这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是(  )
A、3B、4C、9D、12

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