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下列有关生命活动调节的说法有几项是正确的(  )
①兴奋在神经元之间的传递体现了细胞膜的选择透过性
②胰岛素的分泌不仅仅受下丘脑的神经调节
③胰岛素抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素抑制胰岛素分泌,因此两激素相互拮抗
④垂体分泌的生长素可促进人体生长
⑤促甲状腺激素从合成到最后发挥作用总共穿过0层生物膜
⑥激素、神经递质、酶在发挥作用后即被灭活
⑦造血干细胞可在骨髓中成熟形成B细胞,与体液免疫过程密切相关.
A、1项B、2项C、3项D、4项
考点:神经冲动的产生和传导,神经、体液调节在维持稳态中的作用,人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下,通过机体的各器官,系统的分工合作,协调统一而实现的,内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件.
解答: 解:①神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜通过胞吐方式释放到突触间隙中,并作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,所以兴奋在神经元之间的传递体现了细胞膜的流动性,①错误;
②胰岛素的分泌不仅仅受下丘脑的神经调节,也直接受血糖浓度的调节,②正确;
③胰岛素抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素促进胰岛素分泌,两激素相互拮抗,共同调节血糖浓度,③错误;
④垂体分泌的生长激素而不是生长素可促进人体生长,④错误;
⑤促甲状腺激素从合成到最后发挥作用是通过胞吐进入内环境的,所以总共穿过0层生物膜,⑤正确;
⑥激素、神经递质在发挥作用后即被灭活、但酶不会被灭活,⑥错误;
⑦造血干细胞可在骨髓中成熟形成B细胞,受抗原刺激后,增殖分化形成浆细胞,分泌抗体,因而与体液免疫过程密切相关,⑦正确.
所以正确的为②⑤⑦.
故选:C.
点评:本题综合考查生命活动调节的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学实验所采用的技术手段和研究方法的描述中,不正确的是(  )
A、用差速离心法可以分离细胞内的各种细胞器,用荧光标记法可证明细胞膜的流动性
B、用样方法调查植物种群密度时,若该植物的个体数目较少,样方面积应适当减小
C、建构种群数量增长的数学模型时,曲线图比数学方程式更直观但不够精确
D、用透析袋对血红蛋白溶液进行透析,可以除去样品中分子量较小的杂质

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科目:高中生物 来源: 题型:

“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇,得到很多学者和专家的推崇,它是指人体吸入的氧气与需求相等,达到生理上的平衡状态.如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系.结合所学知识,分析下列说法正确的是(  )
A、ab段为有氧呼吸,bc段为有氧呼吸和无氧呼吸,cd段为无氧呼吸
B、运动强度大于c后,肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量
C、无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失,其余储存在ATP中
D、若运动强度长期超过c,会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于细胞生物体共性的是(  )
A、供能场所都是线粒体
B、蛋白质合成所相同
C、遗传物质都是DNA
D、共用同一套密码子

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示酶与底物的关系,表示不同物质,图中底物不可能是(  )       
A、二肽B、蔗糖
C、ATPD、麦芽糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

现代耕作制度的一项改革是免耕法,2,4-D是生长素类似物,用于种植禾谷类的田间以杀除双子叶植物类杂草.为研究2,4-D对植物的调节作用,有实验小组做了“2,4-D对某植物插条生根的影响”实验,请你按照下表进行分析回答:
    组别
步骤
A组 B组 C组 D组 E组 F组
配制溶液 蒸馏水 20mg/L
2,4-D
溶液
50mg/L
2,4-D
溶液
80mg/L
2,4-D
溶液
110mg/L
2,4-D
溶液
140mg/L
2,4-D
溶液
选择插条 选取该植物生长日期、带芽数目等相同的适宜插条若干支,随机均分成六份,并编号
浸泡插条 分别用等量蒸馏水、相应浓度2,4-D溶液浸泡插条12h
扦插及培养 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均适宜且相同
实验结果
(1)设置A组实验的目的是
 

(2)可确定促进插条生根的最适2,4-D溶液浓度在
 
mg/L之间.
(3)实验结果说明
 

(4)有人提出上述实验处理的插条生根可能需要光照,为此开展了如下探究实验.
实验步骤:
①将用
 
处理过的插条随机均分为甲、乙两组,分别扦插在潮湿沙土中;
②甲组置于光照条件下培养,乙组置于
 
条件下培养,其它条件相同且适宜;
③培养一段时间后,分别计数甲乙两组插条生根数目.
请设计表格,预期实验结果和结论:
 

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植物生命活动调节的基本形式是激素调节,请据图回答有关植物激素的问题.

(1)农业生产中,用一定浓度的生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草.甲图中,可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线
 
,可选用图中
 
点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂.
(2)研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验,结果如乙图所示.由图可知,一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有
 
作用.根据赤霉素的生理作用推测,实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的
 
点.
(3)将大小相近的同种植物分为①②③三组,分别进行不同的处理,实验结果如丙图所示.根据①③组结果可得出的结论是
 
;继而将②组结果与①③进行比较,可得出的结论是
 

(4)科研人员利用某些植物,研究植物生长的不同阶段体内各种植物激素的作用,列举部分结果如下:(注:“+”表示促进;“-”表示抑制)
生长阶段 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
种子发芽 + + - +
花芽形成 + + + + +
果实生长 + + + +
器官脱落 - - - + +
衰老 - - - + +
由表可以看出,植物生长的不同阶段都是受
 
.而从本质上看,植物生命活动的调节受
 
程序性表达的调控.

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图1表示某家族甲病(由基因A、a控制)和乙病(由基因B、b控制)的遗传系谱图,其中一种病为伴性遗传.图2表示Ⅱ3的某个细胞增殖过程中染色体数量变化,图3表示该细胞增殖的部分图象(注:图中只显示了细胞中两对同源染色体的变化).请据图回答下列问题:

(1)图2曲线上
 
点(用字母填空)与图三的C细胞相对应,此曲线G点所示的细胞名称为
 

(2)Ⅱ3体内进行图三所示细胞增殖的场所是
 
.在细胞增殖过程中,图3细胞的先后顺序为
 
(用字母填空).
(3)甲病的遗传方式为
 
染色体
 
性遗传,乙病的遗传方式为
 
染色体
 
性遗传.
(4)Ⅱ2的基因型是
 
,Ⅱ3的基因型是
 
.Ⅱ3体内的一个精原细胞减数分裂可产生
 
种配子(不考虑交叉互换).第Ⅲ代M只患一种病的概率是
 

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图是甲、乙细胞间信息交流的模型,a表示信息分子,下列与之相符的叙述是(  )
A、若甲是T淋巴细胞,乙是B淋巴细胞,则a是淋巴因子
B、若甲是精子,乙是卵细胞,则a是雄性激素
C、若甲是胰岛A细胞,乙是肝脏细胞,则a是胰岛素
D、若甲是传出神经元,乙是传入神经元,则a是神经递质

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