精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及其联系,其中“一○一<”表示从树突到细胞体,再到轴突末梢(即一个完整的神经元模式图).据图回答:

(1)甲图中f表示的结构是
 
,乙图是甲图中
 
(填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的
 

(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是
 
.兴奋能由B传到A吗?并给出原因
 

(3)图乙中神经递质由A细胞合成,经过包装加工,形成突触小泡,突触小泡再与
 
融合,通过A细胞的
 
作用,进入突触间隙.
(4)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生
 
,使突触后膜的电位发生变化.
(5)丙图中③为
 
,如果在d处给一适当刺激,则图中能检测到电位变化的是
 
(用字母表示),发生反应的是
 
 (①或⑤).
考点:反射弧各部分组成及功能,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:甲图中a、b、c、d、e、f分别为效应器、传出神经、神经中枢、突触、传入神经和感受器.
乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
丙图中①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器.兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的.
解答: 解:(1)根据题意和图示分析可知:甲图中由于e上有神经节,所以e为传入神经、f表示感受器;乙图是突触结构,为甲图中d的亚显微结构放大模式图,突触前膜是神经元的轴突末梢,突触后膜是神经元胞体膜或树突膜.
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是神经递质.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的,所以兴奋不能由B传到A.
(3)神经递质存在于突触小体的突触小泡中,突触小泡与突触前膜融合,通过胞吐作用使神经递质释放突触间隙.
(4)神经递质有兴奋性递质和抑制性递质,所以神经递质使B细胞兴奋工抑制.
(5)由图可知,③是神经中枢,兴奋在神经纤维上进行双向传导,在神经元间进行单向传递,所以刺激d,可在ec处检测到电位变化,发生反应的是效应器⑤.
故答案为:
(1)感受器    d    细胞体膜或树突膜
(2)神经递质      不能;神经递质只能由突触前膜释放,作用于突出后膜
(3)突触前膜    胞吐
(4)兴奋或抑制   
(5)神经中枢   ec     ⑤
点评:本题综合考查神经调节的相关知识,要求学生理解反射弧结构、突触结构、兴奋在神经纤维上传导和神经元间的传递.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

细胞核中遗传信息储存的场所是(  )
A、核膜B、核孔C、染色质D、核仁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现在促进生长的浓度范围内,相同浓度的生长素类似物A与吲哚乙酸(IAA)的促进作用不同.为了探究生长素类似物A和IAA的促进作用是否存在差异.实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验.
(1)实验步骤:
第1步:取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干,并切去尖端,然后浸入蒸馏水中1h.
第2步:选取处理过的胚芽鞘,每10条为一组分别放入
 
浓度的生长素类似物A溶液(甲组)和IAA溶液(乙组)中.
第3步:避光且温度保持在25℃条件下培养24h后,逐一测量切段长度,并求两组胚芽鞘长度的平均值.
(2)预测实验现象并得出结论:①
 
.②
 
.③
 

(3)实验分析:
①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是
 

②每一组要10条,而不是1条的原因是
 

③如果用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘,发现有两个不同浓度的IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三
组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测.
检测a:用下图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;
检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酶(AchE)活性.AchE活性检测原理:AchE可将
乙酰胆碱(Ach)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算活性.
组别醋酸铅溶液浓度
/g?L-1
脑组织铅含量
/g?gprot-1
AchE活性
/U?mgprot-1
到达原平台水域时间/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
请回答:
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是
 
,通过该指标可知
 
组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入
 
,与突触后膜上
 
结合,引发突触后膜电位变化.ACh发挥效应后在
 
酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内
 
的生成量,进而计算该酶的活性.
(3)通过上述实验,可得出结论:铅中毒影响大鼠的学习记忆,且
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是进行胚芽鞘向光性实验的示意图.将种植在同一条件下,同一时期的燕麦幼苗分别进行如下处理:A处于自然条件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩;D在胚芽稍尖端以下套上黑纸筒.然后从暗处取出一起放至窗台,使光线从单侧照射,试分析:
(1)图中不生长的是
 
,生长但不弯曲的是
 
,生长且向右弯曲的是
 

(2)据此实验推测,胚芽鞘产生生长素的部位是
 
,感受光刺激的部位是
 

(3)单侧光对生长素的作用是
 

(4)生长素类似物还可以用于农业生产中,如
 
(任写两种)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化物,如脂质过氧化物(MDA).超氧化物歧化酶(SOD)能够消除过氧化物,从而增强植物的抗冷性.研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”实验,实验步骤及结果如表所示.
组别处理培养温度/℃SOD活性/(U?g-1min-1
1蒸馏水浇灌257.3
29.4
30.5mmol/L水杨酸浇灌510.3
41.0mmol/L水杨酸浇灌511.6
51.5mmol/L水杨酸浇灌513.6
62.0mmol/L水杨酸浇灌58.5
72.5mmol/L水杨酸浇灌57.9
83.0mmol/L水杨酸浇灌56.5
(1)表中①是
 
,②是
 

(2)组别1和2对照可得的结论是
 

(3)在5℃的环境下,物质的量浓度为2.0mmol/L的水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响是
 
(填“增强”或“减弱”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲-丁表示某二倍体高等动物体内不同器官中处于不同分裂时期的四个细胞,图戊是与有丝分裂相关的坐标曲线,请回答下列问题:

(1)图甲-丁中一定是在进行有丝分裂的细胞是
 
(填代号).图甲含有
 
条染色体.
(2)若图戊的纵坐标表示过程中一条染色体中DNA的含量,①孟德尔遗传定律可发生于
 
 
中(从甲、乙、丙、丁和戊中的ab、bc、cd、de中选);②c→d形成的原因是
 

(3)细胞周期是指连续分裂的细胞的过程
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞衰老、分化、凋亡、癌变的叙述,正确的是(  )
A、细胞衰老的特征之一是细胞和细胞核体积缩小
B、由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分化,体现了体细胞的全能性
C、被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡,与之有关的主要细胞器是溶酶体
D、原癌基因和抑癌基因的激活,都可能导致癌细胞的产生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如果用15N、32P、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成结构中,能够找到的放射性元素是(  )
A、可以在外壳中找到15N和35S
B、可以在DNA中找到15N和32P
C、可以在外壳中找到15N
D、可以在DNA中找到15N、32P、35S

查看答案和解析>>

同步练习册答案