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5.下列有关群落演替的叙述,正确的是(  )
A.群落的演替是不同种生物之间、生物与无机环境之间相互影响的结果
B.在群落演替过程中,不同时期群落中的优势种群在发生更替
C.初生演替形成的群落内无竞争现象,次生演替形成的群落内竞争明显
D.人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同

分析 初生演替:是指一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替.
次生演替:原来有的植被虽然已经不存在,但是原来有的土壤基本保留,甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替.
人类可以砍伐树木,填湖造地、捕杀动物,也可以封山育林、治理沙漠、管理草原,甚至可以建立人工群落.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行.

解答 解:A、不同种生物之间、生物与无机环境之间相互影响的结果是共同进化,A错误;
B、在群落演替过程中,不同时期群落中的优势种群在发生更替,B正确;
C、初生演替和次生演替形成的群落内均存在竞争,C错误;
D、人类活动常常使群落演替朝着不同于自然演替的方向、速度进行,D错误.
故选:B.

点评 本题考查群落演替的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列对色素的有关描述正确的是(  )
 色素种类色素颜色溶解度扩散速度从滤纸带上的位置
(从上至下)
A胡萝卜素黄色较高最快第一层
B叶黄素橙黄色最高最慢第二层
C叶绿素a蓝绿色较低较慢第三层
D叶绿素b黄绿色较低较快第四层
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.维持内环境稳态的基础是(  )
A.细胞内酶活性正常发挥
B.人体各器官、系统协调一致地正常运行
C.内环境中各种成分含量的相对稳定
D.体液中大量缓冲物质的存在

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于染色体组的概念,错误的是(  )
A.二倍体生物配子中的全部染色体
B.一个染色体组中无形态、大小结构相同的染色体
C.不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小不同
D.卵细胞或精子中的所有染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.用二倍体西瓜为亲本,培育“三倍体无子西瓜”过程中,下列说法正确的是(  )
A.第一年结的西瓜其种皮、胚的染色体组数不同,均是当年杂交的结果
B.第二年的植株中没有同源染色体
C.第一年的植株中,染色体组数可存在2、3、4个染色体组
D.第二年的植株中用三倍体做母本,与二倍体的父本产生的精子受精后,得到不育的三倍体西瓜

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列对有关实验的描述中,错误的是(  )
A.分离叶绿体中的色素时,不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同
B.用不同浓度的硝酸钾溶液处理洋葱鱗片叶表皮细胞后,均能观察到质壁分离复原现象
C.观察叶肉细胞的叶绿体时,先在低倍镜下找到叶肉细胞再换高倍镜观察
D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.呼吸作用对生命活动意义重大,下面关于呼吸作用的叙述正确的是(  )
A.种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用
B.有叶绿体的细胞可以自行合成ATP,因此不需要呼吸作用提供能量
C.动物停止呼吸作用就不能合成ATP,作为生命基本特征的新陈代谢就此终结
D.呼吸作用中有机物的分解必须有水和氧气的参与才能释放储存的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.图甲是胰岛B细胞部分结构;图乙是胰岛素形成的部分过程示意图.胰岛素是胰岛B细胞分泌的一种蛋白质,它含有A、B两条链,肽链之间通过二硫键(二硫键由两个-SH脱去2个H形成)连接,在A链上也形成了一个二硫键.M表示胰岛素原经加工形成胰岛素的生理过程,1~83表示氨基酸序号,-S-S-表示二硫键.请回答:

(1)从细胞结构上看,甲细胞与蓝藻细胞共有的细胞器是4(填序号),与玉米叶肉细胞相比,甲细胞不具备的细胞器有液泡、叶绿体.
(2)图甲中控制胰岛素原合成的结构是2(填序号)最终胰岛素分泌到细胞外的方式称为胞吐.
(3)图乙中M过程发生的场所是3、7(填序号),胰岛素形成后经细胞膜分泌出去,该过程体现了细胞膜具有一定的流动性的结构特点.
(4)胰岛素分子含有49个肽键,若氨基酸的平均分子质量为a,胰岛素原经M过程后,相对分子质量减少了32a-588.
(5)若用磷脂酶处理甲细胞中的细胞器,其功能基本不受影响的有4、6(填序号).

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科目:高中生物 来源:2015-2016福建厦门第一中学高二下期中考试生物试卷 (解析版) 题型:选择题

采用基因工程的方法培育抗虫棉,下列导入目的基因的方法正确的是

①将毒素蛋白注射到棉受精卵中

②将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中

③将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组,导入农杆菌,用该细菌感染棉的体细胞,

再进行组织培养

④将编码毒素蛋白的NDA序列与细菌质粒重组,借助花粉管通道进入受精卵

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

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