A. | 该生态系统经过能量多级利用,提高了系统总能量利用效率 | |
B. | 该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓,促进了系统中物质和能量循环流动的进行 | |
C. | 提倡使用化肥来提高葡萄和蔬菜的产量,以使更多的能量流入人类 | |
D. | 该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理 |
分析 建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用,提高能量的利用率,减少环境污染.生态系统生物种类多,自我调节能力强,建立该生态系统遵循的原理主要是物质循环再生原理和生物多样性原理.
该图是人工生态系统图,利用生物学原理设置的生态农业;该生态系统内,葡萄蔬菜是生产者,通过光合作用固定太阳能,通过食物链把能量传给人猪等生物,同时为了提高能量和物质利用率,猪粪进沼气池,沼渣喂养蚯蚓蝇蛆,施农田等,实现了物质循环再生,提高了能量的利用率.
解答 解:A、该生态系统经过能量的多级利用,提高了系统总能量的利用效率,A正确;
B、该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓,促进了系统中物质循环,但是不能促进能量的循环,B错误;
C、合理使用农家肥,不仅能提供无机盐,还能提供二氧化碳,增强光合作用效率,从而提高葡萄和蔬菜的产量,但使用化肥会导致土壤板结,污染环境,C错误;
D、该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理,提高了能量的利用率,D正确.
故选:BC.
点评 本题重在考查了生态农业的原理,以及该系统的物质循环和能量流动,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林毓文中学高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如果精原细胞有三对同源染色体,A和a、B和b、C和c,下列哪四个精子是来自同一个精原细胞的( )
A.aBc、AbC、aBc、AbC B.AbC、aBC、Abc、abc
C.AbC、Abc、abc、ABC D.abC、abc、aBc、ABC
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
与肌肉注射相比,静脉点滴能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著,下面是运输途径示意图。图中所示的内环境a、b、c、d的名称分别是
①血浆 ②组织液 ③淋巴
A.①②③① B.②①③② C.③①②③ D.②③①①
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交方式:豌豆属雌雄同株同花,若高茎♀×矮茎 处理方式:花成熟开放后,母本去雄并套袋 | |
B. | 杂交方式:玉米属雌雄同株异花,若同时正反交 处理方式:亲本双方均对雌花套袋,并人工授粉 | |
C. | 杂交方式:蛇麻属雌雄异株,若二倍体♀×四倍体 处理方式:一般在开花前先去雄,再套袋隔离 | |
D. | 杂交方式:西瓜属雌雄同株异花,若四倍体♀×二倍体 处理方式:母本必须去雄,雌雄双亲均要套袋隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙两种细胞的细胞壁都可用纤维素酶完全分解 | |
B. | 乙为低等植物细胞,细胞中的核糖体和叶绿体均含RNA | |
C. | 丙的遗传物质是单链RNA,其突变率一般高于乙 | |
D. | 丁细胞的需氧呼吸被抑制会影响脂溶性小分子物质的运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体不出现3H标记 | |
B. | 内质网是首先观察到3H标记的细胞器 | |
C. | 培养一段时间后,细胞膜上不能观察到3H标记 | |
D. | 若能在高尔基体上观察到3H标记,表示可能有分泌蛋白合成 |
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