A. | ABR和aBR | B. | ABr和abR | C. | ABR和AbR | D. | ABR和abR |
分析 解答本题最简单的方法是逐对分析法,即首先将多对等位基因组合问题转化为若干个单对等位基因的问题.
基因型为AaBbRr的个体,求配子的种类可以把AaBbRr基因型拆开,一对一对的考虑:
Aa$\stackrel{产生的配子及比例}{→}$1A:1a;
BB$\stackrel{产生的配子及比例}{→}$B;
Rr$\stackrel{产生的配子及比例}{→}$1R:1r;
所以基因型为AaBBRr的植物植株能够产生ABR、ABr、aBR、aBr四种配子类型.
解答 解:A、根据分析,可以产生ABR和aBR配子,A正确;
BCD、由于不发生基因突变,所以不会产生b这样的基因,BCD错误.
故选:A.
点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生识记基因自由组合定律的实质,能运用逐对分析法判断该生物产生配子的种类及基因型,再根据题干要求“不发生基因突变”选出正确的答案即可.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北武邑中学高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
下列是有关生物的细胞分裂信息。请据图分析回答下列问题。
(1)图1中A1B1段形成的原因是 。
(2)图5细胞对应于图2中的_______段(填序号)。D2E2染色体的行为变化,与图1中的________段变化相同。
(3)图5子细胞的名称为________.图3~图5中,图 的细胞正在发生基因的分离与自由组合?
(4)若图1纵坐标是细胞周期中细胞的DNA数,则图3〜图5中,图 细胞的DNA含量与图1中D1E1段的相等。
(5)—女性因患有某种单基因遗传病而导致神经功能紊乱,某同学对其家系的其他成员进行调查后,记录如下(“+”代表患者,“一”代表正常)。
①在答题卡上的绘图区方框内,依据上图画出该家系的遗传系谱图。
②若该患病女性与一正常男性结婚,生育患病男孩的概率 。若第一个孩子正常,则生二个孩子正常的概率为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | A | B | C | D |
注射 溶液 | 该病毒核酸提取物和RNA酶 | 该病毒核酸提取物和DNA酶 | 该病毒核酸提取物 | 生理盐水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无线粒体的真核细胞不能进行有氧呼吸 | |
B. | 叶绿体是念珠澡进行光合作用的细胞器 | |
C. | 没有高尔基体的细胞也可以形成分泌物 | |
D. | 细胞鲜重中原子数量最多的元素是氢 |
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