A、体液大量损失 |
B、特异性免疫能力减弱 |
C、营养物质不能及时补充 |
D、非特异性免疫能力减弱 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、3:1符合基因的分离定律 |
B、该遗传不符合基因的分离定律 |
C、该对豚鼠每胎都有出现白色鼠仔的可能性 |
D、黑色基因和白色基因发生了自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、碳元素以二氧化碳形式从D传到A和F |
B、D→A→B→E构成了一条食物链 |
C、在该生物群落内部,物质循环是双向进行 |
D、B和F之间的关系为竞争和捕食 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜 |
B、高倍镜下视野变亮,物像变大 |
C、先转到高倍镜,再用细准焦螺旋调节 |
D、高倍镜缩小了观察视野,放大了倍数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该种调节的特点是有较强的准确性和局限性 |
B、如果分泌细胞是胰岛B细胞,则分泌物是胰岛素 |
C、如果分泌物是抗利尿激素,则靶细胞可以为肾小管上皮细胞 |
D、如果靶细胞为甲状腺细胞,则分泌细胞可以为垂体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统的能量是逐级递减、循环流动的 |
B、孔雀开屏的信息传递方式是物理信息 |
C、生态系统中的物质循环是全球性的 |
D、当鹿吃草时,能量就从生产者流入第一营养级 |
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