分析 分析图1:图1是植物细胞亚显微结构模式图,结构①~⑦依次表示高尔基体、内质网、核糖体、线粒体、叶绿体、液泡、细胞壁.
分析图2:①为核膜;②为核糖体;③为内质网;④为高尔基体;⑤细胞膜.
解答 解:(1)A图细胞为真核细胞,而蓝藻细胞为原核细胞,两者最主要的区别是真核细胞有核膜包被的细胞核.
(2)A图细胞中与能量转换有关的细胞器是④线粒体(能将有机物中化学能转化为热能和ATP中化学能)、⑤叶绿体(能将光能转化为化学能),线粒体是有氧呼吸的主要场所,某种毒素能抑制细胞有氧呼吸,该毒素损伤了④线粒体.
(3)假如A图为动物细胞,不应有的结构是⑤叶绿体、⑥液泡,应添加的结构是中心体.
(4)氨基酸脱水缩合形成蛋白质,生成H2O中的H来自于氨基酸的氨基和羧基,氨基酸脱水缩合的场所是②核糖体;若用含3H标记的氨基酸培养液培养B图细胞,发现在合成分泌蛋白的过程中产生了3H2O,则3H2O的生成部位是核糖体.
(5)细胞吸收18O2后,18O2将参与有氧呼吸的第三阶段,在线粒体被利用,生成水.
(6)B图示某动物细胞分泌蛋白合成和分泌的途径,分泌蛋白出细胞是胞吐作用,体现生物膜的流动性.
故答案为:
(1)有核膜包被的细胞核(或有核膜)
(2)④、⑤④线粒体
(3)⑤、⑥中心体
(4)核糖体 氨基和羧基
(5)④水
(6)具有一定的流动性
点评 本题结合细胞结构的示意图,考查细胞结构和功能,要求考生识记细胞中各种结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2016届江苏南师大第二附属高级中学高三初期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于绿色植物叶肉细胞生理活动的叙述,正确的是
A.叶绿体放出氧气的速率有可能与线粒体消耗氧气的速率相等
B.叶绿体白天进行着ATP的合成,夜晚进行着ATP的水解
C.随CO2浓度的增大,叶绿体的光合速率增大,线粒体的呼吸速率减小
D.线粒体产生的CO2在光照时全部扩散到叶绿体中,黑暗时全部扩散到细胞外
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
结构和功能的相互统一是生物学的基本观点之一。下列叙述不能说明这一观点的是
A.叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大,利于光能充分利用
B.神经细胞轴突末梢有大量突起,有利于附着更多的神经递质受体蛋白
C.低等植物细胞中心体的存在,利于其有丝分裂的正常进行
D.线粒体内膜向内突起形成嵴,有利于附着更多的有氧呼吸酶
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表为四种不同细胞的比较结果,正确的是
选项 | 细胞 | 细胞壁 | 光合作用 | 染色质 | 细胞全能性 |
A | 蓝藻细胞 | 有 | 有 | 有 | 无 |
B | 洋葱根尖细胞 | 有 | 无 | 有 | 无 |
C | 兔成熟红细胞 | 无 | 无 | 有 | 有 |
D | 胚胎干细胞 | 无 | 无 | 有 | 有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 凋亡诱导因子与膜受体结合,可反映细胞膜具有信息交流的功能 | |
B. | 死亡信号发挥作用后,细胞内将有新型蛋白质的合成以及蛋白质的水解 | |
C. | 细胞凋亡由细胞自身基因控制,与外部因素无关 | |
D. | 酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能,表明酶具有专一性的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命最基本的“生命系统”是“细胞” | |
B. | 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”,属于“生命系统”的层次 | |
C. | “生态系统”是生命系统的一个层次,指的是一定区域内,相互间有直接或间接联系的所有生物 | |
D. | 生命系统中的”系统”层次,是每个生物个体都必须具备的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程需对基因进行分子水平操作,蛋白质工程不对基因进行操作 | |
B. | 基因工程原则上合成的是天然存在的蛋白质,蛋白质工程只合成天然不存在的蛋白质 | |
C. | 基因工程与蛋白质工程都是分子水平操作 | |
D. | 基因工程完全不同于蛋白质工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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