下列关于绿叶中光合色素的提取和分离的叙述,不正确的是
A.用无水乙醇提取到的各种色素的含量不同
B.色素在层析液中的溶解度不同,导致色素带的位置不同
C.研磨绿叶时不加CaCO3,则滤纸条上四条色素带变窄的比例相同
D.只画一次滤液细线会导致滤纸条上四条色素带的宽度变窄
科目:高中生物 来源:2016届河南省灵宝市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
现有等量的A、B两个品种的小麦种子,将它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内,各加入适量(等量)的水。在25℃条件下,瓶内O2含量变化如图所示。请回答:
(1)在t1~t2期间,瓶内O2含量的降低主要是由种子的 引起的,A种子比B种子的呼吸速率 ,A、B种子释放CO2量的变化趋势是 。
(2)在0~t1期间,广口瓶内的CO2有少量增加,主要原因可能是 。生成的CO2可以使________________溶液由蓝变绿再变_________。
(3)检测0~t1期间是否有酒精产生, 可通过向培养液中滴加______________溶液,观察颜色是否变化为_______________。
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科目:高中生物 来源:2017届天津市高三上学开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在培养人食管癌细胞的实验中,加入青蒿琥酯(Art),随着其浓度升高,凋亡蛋白Q表达量增多,癌细胞凋亡率升高。下列叙述错误的是
A.为初步了解Art对癌细胞的影响,可用显微镜观察癌细胞的形态变化
B.在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的Art,可确定Art能否进入细胞
C.为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响,须设置不含Art的对照试验
D.用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠,可确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡
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科目:高中生物 来源:2017届天津市高三上学开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
进行基因工程设计时,下表各组的实验目的与所选择材料或方法配置错误的是( )
选项 | 实验目的 | 实验材料或方法 |
A | 构建基因表达载体 | 用同一种限制酶切割 |
B | 生产有活性的人类胰岛素 | 用酵母菌作受体细胞 |
C | 培育乳房生物反应器 | 乳房蛋白基因作目的基因 |
D | 将目的基因导入双子叶植物细胞 | 农杆菌转化法 |
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科目:高中生物 来源:2017届山西省高三9月名校联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
实验小组将某植物置于不同的光照强度和A、B两种不同浓度的CO2环境下培养(其他条件相同),并将其干重的实验数据绘制成如图曲线。请据图分析回答:
(1)图甲的光照强度比图乙 (填“高”或“低”),图甲中曲线A属于 (填“高”或“低”)CO2环境。
(2)从图示分析,图甲、图乙中限制B曲线干重总量的主要环境因素分别是 、 。
(3)影响图中曲线的无关变量主要是 ,在光合作用适宜范围内适当提高该因素的数值,干重是否一定会增加,并说明原因 。
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科目:高中生物 来源:2017届山西省高三9月名校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图,据图分析不合理的是
A.该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌
B.实验中的甲、乙装置需要相同且适宜的温度
C.在相同时间内C、E瓶中浑浊程度相同
D.A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO2
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科目:高中生物 来源:2017届山西省高三9月名校联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于ATP的叙述,不正确的是
A.ATP中的A代表的是腺嘌呤
B.ATP是细胞的直接供能物质
C.ATP水解释放的能量用于吸能反应
D.人在饥饿时ATP和ADP仍能达到动态平衡
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科目:高中生物 来源:2017届江西省高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生态工程的叙述,正确的是( )
A.“1+1>2”体现了生态工程的整体性原理
B.太湖出现大面积水华,违反了协调与平衡原理
C.生态农业的建立,实现了物质和能量的多级循环利用
D.矿区生态环境的恢复可采用人工制造表土,种植农作物
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科目:高中生物 来源:2017届江西省高三上第二次周练生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞结构和功能的描述,正确的是
A.植物细胞的系统边界是细胞壁
B.高尔基体是合成并加工肽链的场所
C.细胞核是遗传和代谢的中心
D.真菌分泌纤维素酶需要高尔基体参与
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