试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
2,4-D浓度(mol/L) | 0 | 10-8 | 10-9 | 10-10 | 10-11 | 10-12 | 10-13 | 10-14 |
生根平均值条 | 2.0 | 1.3 | 7.3 | 17.3 | 20.3 | 15.1 | 17.2 | 3.6 |
分析 阅读题干和表格可知本题是考查的是探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用,先阅读题干找出实验目的,根据实验目的完善实验过程,然后对相关知识进行梳理,最后根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答 解:(1)可以将植物枝条的下端削成相同的斜面,以增大植物枝条与2,4D溶液的接触面积.用2,4D溶液处理植物枝条的常用方法是浸泡法.
(2)由图分析可知,对8号试管中的2,4-D溶液的操作还应吸走1ml,该操作体现单一变量(或等量对照)原则.
(3)浓度为10-9mol/L的2,4-D溶液能促进插条生根. 由图表分析可知,促进插条生根的最佳浓度为10-11mol/L.
(4)A、与稀释前浓度为10-11mol/L 的实验结果相比,稀释后可能由于促进作用增强生根数量增加,A正确;
B、与稀释前浓度为10-11mol/L 的实验结果相比,稀释后可能由于促进作用减弱生根数量增加,B错误;
C、与稀释前浓度为10-11mol/L 的实验结果相比,稀释后可能由于抑制作用增强生根数量减少,C正确;
D、与稀释前浓度为10-11mol/L 的实验结果相比,稀释后可能由于促进作用相同生根数量不变,D正确.
故选:ACD.
故答案为:
(1)相同的斜面 浸泡法
(2)吸走1ml 单一变量(或等量对照)
(3)促进 10-11mol/L
(4)ACD
点评 本题综合考查植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点、图表分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该血球计数板上有2个计数室,玻片厚度为0.1mm | |
B. | 培养液加入计数室后,应立即镜检计数,防止酵母菌沉淀到计数室底部 | |
C. | 该方格中酵母菌的数量应计为9个 | |
D. | 实验中被台盼蓝溶液染成蓝色的酵母菌为死细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处理扦插的月季枝条,促使其生根 | |
B. | 处理青色的生香蕉,使其加速变黄 | |
C. | 处理去掉雄蕊的番茄花蕾,获得无子果实 | |
D. | 喷洒棉株,保蕾保铃 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 海洋对调节大气CO2含量起重要作用 | |
B. | 生态系统中的营养级一般只有4~5级 | |
C. | 分解者是生态系统的最高营养级 | |
D. | 生态系统中的食物链由直线状向网状演化 |
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