分析 1、基因的分离定律:
(1)内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代.
(2)实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、四分体出现在减数第一次分裂前期,联会的一对同源染色体上的4条染色单体称为一个四分体.
解答 解:(1)F1自交得F2,统计其性状,可育植株:不育植株=3:1,该比例符合基因分离定律中杂合子自交的结果,即说明控制这对相对性状的基因遗传遵循基因分离定律.
(2)由于雄性不育植株的雄蕊异常面雌蕊正常,因此只能做母本;若是正常植株做母本进行杂交时,必须去雄,而雄性不育系减少了去雄的麻烦.
(3)①由于正常体细胞中含有14条染色体,该三体新品种的体细胞中多了一条带有易位片段的染色体,因为易位片段的染色体不能联会,因此在减数分裂联会时能形成7个正常的四分体;减数第一次分裂后期同源染色体分离;由于带有易位片段的染色体随机移向一极,因此含有8条染色体的雄配子占全部雄配子的比例为50%.
②要利用此品种植株自交后代作为杂交育种的材料,可选择黄色的种子留种;若欲继续获得新一代的雄性不育植株,可选择茶褐色的种子种植后进行自交,可以获得雄性不育系.
故答案为:
(1)基因分离
(2)母本
(3)①7 减一后期 50%
②黄 茶褐
点评 本题考查了减数分裂以及基因分离定律等知识,要求考生能够掌握基因分离定律的实质和应用范围,识记减数分裂过程中各时期的变化,并能够利用所给材料设计合理的育种方法.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本实验自变量是不同大小的琼脂块,因变量是NaOH进入琼脂块“细胞”的深度 | |
B. | NaOH在边长1cm的琼脂块内扩散的速率最大 | |
C. | 通过本模拟实验可说明,细胞体积越小,其相对表面积小,物质运输的效率就越高 | |
D. | 本实验中,NaOH扩散进琼脂块的体积与琼脂块总体积之比可以反映细胞的物质运输效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不同处理 | 蒙古栎 | 杨 | 红松 | 白桦 |
未分解叶 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解叶 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程发生在核糖体中,水中的H来自-NH2和-COOH | |
B. | 在氧气充足的情况下,②过程发生于线粒体中 | |
C. | 在缺氧的情况下,③过程中不会产生还原氢 | |
D. | 在氧气充足的情况下,④过程不会发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有叶绿体的细胞不能进行光合作用 | |
B. | 叶绿体是进行光合作用的场所 | |
C. | 叶绿体是具有单层膜结构的细胞器 | |
D. | 叶绿体是进行细胞呼吸的主要场所 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞衰老一定导致个体衰老 | |
B. | 细胞衰老导致细胞形态、结构和功能的改变 | |
C. | 衰老细胞内,酶的活性时高时低,变化不定 | |
D. | 衰老细胞的细胞膜的通透性改变,物质运输功能提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 外源脱落酸可以诱导乙烯的生成 | |
B. | 使用fluricbne让可以番茄保鲜 | |
C. | 脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 | |
D. | 采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导 |
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