分析 分析题图:图示为疫苗生产和抗体制备的流程之一,其中①表示逆转录过程;②是P基因的扩增过程;③是基因表达载体的构建过程;④是将目的基因导入受体细胞的过程;⑤是浆细胞;⑥是记忆细胞;⑦是抗体;⑧表示增殖和分化过程.
解答 解:(1)RNA→DNA的过程为逆转录.相同的基因在不同的生物体内,都能成功表达出相同的产物,其原因是所有生物共用一套遗传密码.
(2)构建重组DNA分子过程中最常用的载体是质粒.因为图给出是4个片段,所以该基因上应该有3个CCTAGG序列. 如果根据某处有一个CCTAGC突变为CCTAGG的条件,该基因上就有4个CCTAGG序列了,然后通过酶切,就会得出5个片段.
(3)B淋巴细胞和记忆细胞都能特异性识别抗原.糖蛋白具有识别、信息交流等功能.
(4)免疫预防是将减毒或无毒的疫苗或菌苗注射到体内,从而使该个体产生相应的记忆细胞和抗体.对健康人进行该传染病免疫预防时,可选用图2中基因工程生产的P蛋白制成疫苗注射到人体内.该疫苗注射到人体内后,首先由巨噬细胞进行处理和呈递,最终激活B淋巴细胞.
(5)⑦为抗体,主要分布在血清,其次是组织液和外分泌液.乳汁就属于外分泌液.
故答案为:
(1)逆转录 所有生物共用一套遗传密码
(2)质粒 5个
(3)⑥糖蛋白
(4)P蛋白 巨噬细胞
(5)ABC
点评 本题结合疫苗生产和抗体制备的流程图,考查基因工程、动物细胞融合技术、单克隆抗体等知识,要求考生识记基因工程的工具及操作步骤,识记单克隆抗体的制备过程,能准确判断图中各过程的名称,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•衡阳县校级期末)如图表示酶与底物的关系,半圆和三角形分别表示不同物质,图中底物不可能是( )
A.二肽 B.蔗糖 C.ATP D.麦芽糖
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀a | |
B. | 实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查 | |
C. | 经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况,分别用溴麝香草酚蓝和酸性条件下重铬酸钾来检测 | |
D. | 改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制片-解离-漂洗-染色 | B. | 制片-漂洗-解离-染色 | ||
C. | 解离-漂洗-染色-制片 | D. | 解离-染色-漂洗-制片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④⑥⑧ | B. | ①②④⑤⑦ | C. | ②③⑤⑥⑧ | D. | ③④⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受体细胞需要用去核的卵母细胞 | |
B. | 会使精子获能,可使用一定浓度的Ca2+处理 | |
C. | 整个技术包括体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植 | |
D. | 从输卵管冲取的卵子需要体外培养成熟后与获能精子受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图一可以得出酶具有髙效性 | |
B. | 图一bc段增加过氧化氢的量,O2产生量可继续增加 | |
C. | 图二bc段增加过氧化氢酶的量,O2产生速率可继续增加 | |
D. | 图三可以得出随着pH逐渐增大,酶的活性先降低后增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{8}$、$\frac{1}{9}$ | B. | $\frac{1}{9}$、$\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{6}$、$\frac{5}{12}$ | D. | $\frac{1}{6}$、$\frac{1}{9}$ |
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