A. | 在“转化因子”作用下转导成功的细菌继续培养,其后代可以保持其遗传特性 | |
B. | 实验中的酶方法利用了酶的高效性而去除提取液中的某种成分 | |
C. | 该实验是把提取液中的各种成分彻底分开,再分别单独判断它们是否具有转化能力 | |
D. | 如实验中使用的提取液是从高温杀死的细胞中获取的,则最终无法得到“转化因子” |
分析 分析题文:本实验采用了除去法,即从细胞中分离得到具有转化能力的粗提取液,用化学或酶方法去除提取液中的某种成分,然后检测去除该成分后的提取液是否具有转化能力.如果去除某成分后仍保持转化能力,则去除的成分不是转化因子;如果去除某成分后丧失了转化能力,则去除的成分是转化的必需成分.
解答 解:A、转化成功的细菌遗传物质稳定,遗传特性也保持稳定,A正确;
B、该实验利用的是酶的专一性,不是高效性,B错误;
C、本实验用的是除去法,而不是把各种物质分离,C错误;
D、DNA在水浴加热之后能够复性,所以还能得到转化因子,D错误.
故选:A.
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验,要求考生识记肺炎双球菌转化实验的过程、采用的方法、观察到的现象及得出的实验结论等,能结合题中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小分子物质通过自由扩散进入细胞 | |
B. | 神经元维持静息电位时,Na+和K+都是主动运输 | |
C. | 胞吐过程一定会产生分泌泡与细胞膜的融合,分泌物的分泌过程穿越0层膜 | |
D. | 葡萄糖进入红细胞的运输速度存在饱和值,其大小取决于细胞内外葡萄糖浓度差值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 由图1可知,A、B植物叶片的光合作用强度受CO2浓度的影响 | |
B. | A植物在第5 min时,光照突然降低而其他条件不变,C3的合成速率最后将减小 | |
C. | 由图2可知,当光照强度为b时,A植物叶片中叶绿体吸收CO2的速率是7mg/(m2•h) | |
D. | 若每日光照12小时,光照强度为m (a<m<b),则一昼夜中B植物的干重将增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④表示逆转录 | B. | 浆细胞能发生①、②、③过程 | ||
C. | 神经细胞能发生②、③过程 | D. | ①一⑤过程均能进行碱基互补配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使得细胞内能够同时进行多种化学反应 | |
B. | 细胞膜在细胞的物质运输、能量交换和信息传递过程中起着决定作用 | |
C. | 不同的生物膜在成分和结构上完全相同,在结构和功能上有紧密联系 | |
D. | 许多重要化学反应都是在生物膜上进行 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某植物相邻的3个细胞,其细胞液浓度依次为甲>乙>丙,正确表示它们之间水分子渗透方向的是
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