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下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1 m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:

 (1)图甲中,m1 m2表示的能量形式分别为            。图甲中没有反映出来的生态系统的生物成分是      

(2)图乙中,若A表示营养级II所摄入(吃进)的全部能量,则B表示      ,C表示      。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,则对应在图乙中营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是      (选用图乙中所给字母书写表达式)。

(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是      

(4)丙图为该生态系统中的几种生物之间的食物关系情况。若大量捕杀甲,则丙的数量在较长时间内的变化过程是      

 

【答案】

(1)太阳能        热能(或呼吸作用散失的热量)       分解者

(2)Ⅱ同化固定的能量     Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量      B/y×100%(2分)

(3)单向流动,逐级递减

(4)先增加后减少最后稳定

【解析】

试题分析:(1)m1表示的能量流入第一营养级,为太阳能,m2表示的能量散失,为热能(或呼吸作用散失的热量);图中有生产者(Ⅰ)消费者(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ),缺少的生物为分解者(2)初级消费者摄入的能量的有两个去向:一部分是初级消费者的同能,一部分随粪便排出体外,供分解者利用。初级消费者同化的能量一部分通过呼吸作用以热能形式散失,一部分储存在有机物中,用于生长发育和繁殖,后者的能量一部分流向下一营养级,一部分流向分解者。第二营养级的同化量为B,第一营养级的同化量为y,效率为B/y×100%。(3)生态系统能量流动的主要特点是单向流动,逐级递减(4)丙图中甲数量相对较少,甲为最高营养级,大量捕杀甲丙因天敌少导致数量将增加,一段时间后因食物和天敌数量变化再减少,最后维持在一定数量保持稳定。

考点: 本题考查生态系统相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年黑龙江省牡丹江一中高二上学期期末考试生物试卷 题型:综合题

下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:

(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为                         。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是                      
(2)图乙中,若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量,则B表示                 ;C表示                                
(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是                       

(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、
丙,构成食物关系如右图。已知甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,若要使丙能量增加AkJ,则至少需要消耗甲的能量          kJ(用所给字母的表达式表示)。

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科目:高中生物 来源:江苏省苏、锡、常、镇四市2010届高三教学情况调查(一)生物试题 题型:综合题

(8分)下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:

(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为                               。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是
                 
(2)图乙中,若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量,则B表示               ,C表示                 。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,由营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是           (用图中所给字母的表达式表示)。
(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是                     
(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如右下图。其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量             kJ(用所给字母的表达式表示)。

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科目:高中生物 来源:2013-2014学年山东济南高三上期期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题

(12分)回答下面内环境稳态及调节,植物生命活动调节,生态系统结构、功能及稳态调节的有关问题:

(1)血糖升高,一方面可以直接刺激________,引起胰岛素分泌增加;另一方面也可以通过_____________经传出神经调节胰岛素的分泌。下丘脑一垂体系统是激素分泌调节的重要途径,通过下丘脑一垂体系统调节甲状腺激素分泌过程中,直接促进甲状腺分泌的激素是由________分泌的_________。

(2)下图表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历:材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦,需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡,其目的是______________________;对照组的处理是__________________。图中的三条曲线呈现出生长素作用的共同特点是___________________________;相同浓度的生长素对不同器官的作用效果说明_______________________________________________________。

(3)下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。

图中m1、m2表示的能量形式分别为_______和热能,生态系统中能量流动的渠道是______,在生态系统的生物群落内部能量流动的载体是______。若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如图乙,丙能量中一半来自乙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量为_________kJ。

 

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科目:高中生物 来源:2013-2014学年贵州省铜仁市教育局教科所高一7月质量监测生物试卷(解析版) 题型:综合题

(8分)下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a-g表示能量值的多少。请据图回答下列问题。

(1)图甲中该湖泊生态系统的成分包括                (填文字) ,m1、m2表示的能量形式分别为                       。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是           。 

(2)图乙中,若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示     ,C表示        。若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y,营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是        (用图中所给字母的表达式表示)。

(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是             。 

 

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科目:高中生物 来源:2010~2011学年江苏省高二上学期期中考试生物试题 题型:综合题

下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:

(1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为                  。通常情况下,位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ,主要原因是              

(2)图乙中,若A表示图1中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示             ,C表示               。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,由营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是              (用图中所给字母的表达式表示)。

(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是                   

(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如右图。其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量           kJ(用所给字母的表达式表示)。

 

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