A. | 图3可说明生长素具有促进细胞伸长生长的作用 | |
B. | 图1中a点的生长素浓度可用于除去双子叶杂草 | |
C. | 图2可以表示植物幼苗向光侧的生长素浓度变化 | |
D. | 图3可说明生长素对插条生根的作用具有两重性 |
分析 生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根.能够体现生长素两重性的实例有:顶端优势、根的向地性、根的背光性等.图1、2中均体现了两重性,图3未体现两重性.
解答 解:A、图3可说明生长素具有促进插条生根的作用,A错误;
B、图1中双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感,a点的生长素浓度可用于除去双子叶杂草,B正确;
C、图2不能表示植物幼苗向光侧的生长素浓度变化,因为向光侧生长素浓度会降低,但不会出现抑制生长,而图中已经出现抑制生长,B错误;
D、图3为促进作用,无抑制作用,故未说明生长素作用的两重性,D错误.
故选:B.
点评 本题考查了生长素生理作用的相关知识,意在考查考生对生长素两重性的识记和理解,难度适中.生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关;考生应能够识记体现两重性的相关实例.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆、体液、体液 | B. | 血液、体液、肝细胞液 | ||
C. | 血浆、组织液、组织液 | D. | 血液、细胞外液、胆汁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适当增加光强度,a点将右移 | |
B. | CO2浓度为a时,此时甲植物的光合作用等于呼吸作用 | |
C. | CO2浓度为b时,甲、乙真正光合速率一定相等 | |
D. | 甲、乙光合作用速率随CO2浓度的增大而不断增强 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北定州中学高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法,据此判断下列说法正确的是
A.当人被疯狗咬伤时,可能感染狂犬病毒,此时采用方法2进行免疫比较好
B.采用方法1可以使人获得比方法2更持久的免疫力
C.医学上一般采用方法2进行免疫预防
D.采用方法2使人体获得抗体的过程叫细胞免疫
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纤维素酶高产菌株的产生是基因突变的结果 | |
B. | 测定纤维素酶活性时,一般测定单位时间内底物的消耗量 | |
C. | 在含纤维素的培养基中加入刚果红可形成红色复合物 | |
D. | 刚果红培养基中透明圏越大,说明该菌降解纤维素的能力越强 |
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