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    当先使用细胞分裂素，后使用生长素时，实验结果（　　）
    A、有利于细胞分裂，但细胞不分化
    B、细胞既分裂又分化
    C、分化频率高
    D、有利分化，但不分裂
    考点：植物培养的条件及过程
    专题：
    分析：细胞分裂素和生长素的使用顺序不同，培养的结果不同．先使用生长素，再使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂又分化；两者同时使用，细胞分化频率提高．
    解答： 解：ABCD、当先使用细胞分裂素，后使用生长素时，细胞既分裂又分化，B正确；ACD错误．
    故选：B．
    点评：本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力．在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，需要的条件：①消毒灭菌；②一定浓度的植物激素；③适宜的温度；④充足的养料．植物组织培养中植物激素使用：植物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据下面细胞分裂图回答下列问题：

    （1）A图所示细胞处于
     
    分裂的
     
    期，细胞内DNA数与染色单体数的比例是
     
    ．
    （2）B图所示细胞的名称是
     
    ．
    （3）C图所示细胞分裂产生的子细胞名称是
     
    ，每个子细胞中有
     
    对同源染色体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家运用基因工程技术将人的胰岛素基因与大肠杆菌的质粒DNA分子重组，并在大肠杆菌细胞内成功表达．如图所示，a处为胰岛素基因与质粒DNA结合的位置．下列分析正确的是（　　）
    A、胰岛素基因可以从人的胰岛α细胞中提取
    B、作用于a处的酶为DNA聚合酶
    C、采用“基因文库法”获得胰岛素基因是目前获得该基因最常用的方法
    D、目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    HBsAg-表面抗原是乙肝病毒的外壳蛋白，是乙肝病毒的标志性抗原．某位同学在学校组织的体检中，抽血检测发现HBsAg-表面抗原呈阳性，则说明该同学（　　）
    A、有可能感染上乙肝病毒
    B、具有乙肝传染性
    C、感染过乙肝病毒，现已康复
    D、对乙肝病毒有免疫能力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在农业生产中，用一定浓度的2，4-D（生长素类似物）作为除草剂，可以除去单子叶植物田间的双子叶杂草．如图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，分析A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用的除草浓度是（　　）
    A、单子叶植物  双子叶杂草  c点浓度
    B、双子叶杂草  单子叶植物  b点浓度
    C、单子叶植物  双子叶杂草  a点浓度
    D、双子叶杂草  单子叶植物  c点浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关月季花药培养的叙述，正确的是（　　）
    A、选材时，可以选择单核期以前的花药或开放的花蕾
    B、材料消毒时，可用体积分数90%的酒精浸泡30秒
    C、培养过程中，染色体组数目可能变化，需进一步鉴定和筛选
    D、接种花药时，不必去除花丝，尽量不要损伤花药

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下有关动物细胞、组织培养的表述中正确的是（　　）
    A、动物细胞培养中，含5%CO2的恒温培养箱用来防止培养过程中微生物的污染
    B、动物组织培养过程中常用含葡萄糖、氨基酸、维生素和动物血清的固体培养基
    C、原代培养的细胞一般传至40～50代左右便会出现生长停滞
    D、动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量健康细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为植物组织培养过程的简单示意，则下列叙述正确的是（　　）
    A、植物组织培养所依据的生物学原理为细胞的全能性
    B、②→③过程只能分化成为根和芽
    C、将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮即可获得人工种子
    D、②→③的再分化过程中，诱导②生根的激素为细胞分裂素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是细胞有丝分裂过程中核DNA与染色体数目之比、染色体数目的变化曲线图，下列有关该图的叙述，正确的是（　　）
    A、图甲中bc过程并不一直存在染色单体
    B、图甲中ac过程和图乙中ad过程代表细胞有丝分裂的同一时期
    C、图甲中cd过程和图乙中bc过程是发生同一事件导致
    D、图甲中的de和图乙中的ef是同一时期

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