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    下列关于隔离的叙述，不正确的是（　　）
    A、不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因
    B、对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离
    C、隔离阻止了种群间基因交流
    D、不同物种之间必然存在生殖隔离
    考点：物种的概念与形成
    专题：
    分析：物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配，并产生出可育后代的一群生物个体．判断某些生物是否是同一物种的依据看是否存在生殖隔离，能否产生可育后代，常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离，物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种，但地理隔离不一定导致生殖隔离．
    解答： 解：A、基因库间的差异导致产生隔离，最终出现生殖隔离，A正确；
    B、绝大多数物种是经长期的地理隔离形成生殖隔离，但地理隔离不一定导致生殖隔离，B错误；
    C、无论是哪种隔离种群间的基因都不能交流，C正确；
    D、物种形成的标志是出现生殖隔离，故不同物种之间必然存在生殖隔离，D正确．
    故选：B．
    点评：解答本题的关键是正确区分地理隔离和生殖隔离的区别与联系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图4个实验中燕麦胚芽鞘在均匀光照的情况下仍能继续伸长生长的是（　　）
    A、①③B、①②C、①④D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种猪的毛色黑色对白色为显性，两只黑猪亲本，接连生下了3只白色小猪（无基因突变），若他们再生第4只小猪，其毛色（　　）
    A、一定是白色的
    B、是白色的可能性大
    C、一定是黑色的
    D、是黑色的可能性大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    梭菌毒素“Tpel”可使动物细胞内的一种蛋白质变性失活，致使该细胞凋亡．这一发现或有助于研究杀死癌细胞．下列叙述正确的是（　　）
    A、蛋白质变性失活是通过破坏空间结构实现的
    B、“Tpel”不能改变细胞内mRNA的种类
    C、该细胞的凋亡不受遗传物质控制
    D、癌变前后，细胞膜上的糖蛋白含量不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验或操作中，采用的技术手段相似的一组是（　　）
    ①证明光合作用过程中释放的氧气来自水   
    ②肺炎双球菌转化实验
    ③鉴定乳制品和饮水中是否含有大肠杆菌   
    ④证明DNA复制的方式为半保留复制．
    A、①④B、②④C、①②D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是（　　）
    ①观察的子代样本数目足够多         
    ②F1形成的配子数目相等且生活力相同  
    ③雌、雄配子结合的机会相等
    ④F2不同基因型的个体存活率相等     
    ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的    
    ⑥F1体细胞中各基因表达的机会相等．
    A、①②⑤⑥B、①③④⑥
    C、①②③④⑤D、②③④⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一．下列有关叙述正确的是（　　）
    ①卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换
    ②哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率
    ③正常细胞变成癌细胞的原因的是原癌基因或抑癌基因发生突变
    ④唾液腺细胞含有较多的高尔基体，有利于分泌唾液．
    A、①③B、①④C、②④D、②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若要观察DNA和RNA在细胞中的分布，下列四组材料或用具中全部需要用到的一组是（　　）
    A、显微镜、盐酸和蒸馏水
    B、吡罗红甲基绿染色剂和蔗糖溶液
    C、口腔上皮细胞、盐酸和龙胆紫
    D、健那绿、酒精灯和生理盐水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    燕麦胚芽鞘在受到单侧光照射时，会弯向光源生长．这是由于胚芽鞘尖端产生的生长素在单侧光的照射下从向光侧向背光侧转移（横向运输），从而使背光侧生长加快，弯向光源．为探索生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端还是弯曲生长的部位（尖端向下一段），有人进行了如图实验：
    实验材料：直立生长的燕麦胚芽鞘若干、不透水的蜡纸（可插入胚芽鞘）、台灯、一侧开孔的不透光纸盒等．
    实验步骤：
    ①将生长状态相同的燕麦胚芽鞘分成数量相等的四组，标号为A、B、C、D．
    ②A组在胚芽鞘的尖端插入不透水的蜡纸；B组
     
    ；C组
     
    ；D组不做处理作为对照．
    ③将A、B、C、D四组材料置于纸盒中，给以单侧光照射，适宜条件下培养．
    （1）请用图示法在如图中将实验步骤②的操作补充完整：
    （2）实验结果预测及结论：
     
    ．

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