A. | 碱基类似物通过改变核酸的碱基使基因A突变为基因a | |
B. | 基因A突变为基因a,两者的碱基对数目可能不同 | |
C. | 与基因A比较,基因a的结构不一定改变 | |
D. | 用紫外线再次处理该生物,基因a不一定突变为基因A |
分析 有关基因突变,考生需要注意以下几方面:
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换.
2、基因突变的特点:基因突变具有普遍性、低频性(个体的基因突变率低,但种群中个体数,其突变率较高)、随机性、不定向性、多害少利性.
2、基因突变的原因:内因:生物内部因素;外因:物理因素、化学因素和生物因素.
5、基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径;基因突变能为生物进化提供原材料;基因突变是生物变异的根本来源.
解答 解:A、碱基类似物(化学因素)通过改变核酸的碱基,即改变基因结构使基因A突变为等位基因a,A正确;
B、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,则基因突变中碱基对的增添、缺失使得等位基因中碱基对数目不同,B正确;
C、基因突变能改变基因结构,形成等位基因,则与基因A比较,基因a的结构发生改变,C错误;
D、由于基因突变的不定向性、低频性,则用紫外线再次处理该生物,基因a不一定突变为基因A,D正确.
故选:C.
点评 本题考查基因突变的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、发生的时期、原因、特点及意义,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础 | |
B. | 植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性 | |
C. | 过度的人为干扰会导致生物多样性降低 | |
D. | 对生物多样性最有效的保护措施是建立自然保护区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用甲装置制作果酒时,加入适量的酵母菌后,一直关紧阀a,偶尔打开阀b几秒钟 | |
B. | 用甲装置制作果醋时,发酵初期阀a要关闭 | |
C. | 乙图中过程②只能发生在缺氧条件下 | |
D. | 过程③和④都需要氧气的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般来说,胞内酶比胞外酶更容易提纯 | |
B. | 固定后的酶很难保持活性 | |
C. | 分离提纯中先过滤获滤液再使酶蛋白沉淀 | |
D. | 酶的固定化方法中都需要借助特定的不溶于水的承载物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 抗体含量 |
A组 | +++ |
B组 | + |
C组 | ++++ |
注:“+”数量表示含量多少. | |
实验一结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种植物激素只能由一种植物器官产生 | |
B. | 一种动物激素只能作用于一种组织细胞 | |
C. | 一个成熟的T淋巴细胞只带有对应于一种抗原的相关受体 | |
D. | 在抗原的刺激下,T细胞产生抗体发挥免疫作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
水深(米) 个体数量 | 物种甲 | 物种乙 | 物种丙 |
0.5 | 100 | 50 | 10 |
0.7 | 120 | 60 | 15 |
0.9 | 200 | 70 | 20 |
1.1 | 120 | 80 | 25 |
1.3 | 100 | 90 | 30 |
1.5 | 0 | 100 | 35 |
1.7 | 0 | 90 | 40 |
1.9 | 0 | 80 | 35 |
2.1 | 0 | 0 | 20 |
2.3 | 0 | 0 | 0 |
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