分析 据图分析:人体问题的调节是通过神经-体液-免疫调节网络来实现的.无机环境可以刺激神经系统和免疫系统,神经系统可以通过神经调节使免疫系统、内分泌系统,最终使内环境做出反应,同时此过程的神经递质可以进入内环境作用于内分泌腺或免疫器官;当内环境的理化性质发生变化时,也可以刺激神经系统、内分泌系统和免疫系统做出适当的反应.这些活动共同协调使内环境维持稳态,以利于生命活动.
解答 解:(1)内环境稳态的维持是神经-体液-免疫调节共同维持.
(2)由神经系统产生的物质并且进入内环境的是神经递质,神经递质进入突触间隙,突触间隙就是内环境;抗体存存在于血浆中.
(3)当血糖升高时,一方面可以直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,另一方面也可以通过下丘脑直接通过神经调节作用于胰岛B细胞分泌胰岛素.
(4)神经纤维在未兴奋时的电荷分布是“内负外正”,在兴奋时电荷的分布是“内正外负”,所以神经纤维膜由未兴奋到兴奋时膜内电位变化是由负变正.体温调节中枢位于下丘脑.
(3)特异性免疫反应中,浆细胞产生分泌抗体,效应T细胞使得靶细胞裂解死亡.
故答案为:
(1)神经-体液-免疫系统
(2)A F
(3)胰岛B ②⑧
(4)由负变正 下丘脑
(5)浆 效应T
点评 本题考查了内环境、兴奋在神经纤维上的传导、免疫调节的相关知识,要求学生熟练的掌握并运用运用所学知识去解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③②①④⑦⑨⑧ | B. | ⑤③②⑥④⑦⑨⑧ | C. | ③②①④⑦⑩⑨⑧ | D. | ⑤②①③④⑦⑨⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 32a-588 | B. | 882 | C. | 876 | D. | 49 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微小RNA与小鼠mRNA结合很可能是借助细胞内的DNA连接酶 | |
B. | 微小RNA不能编码蛋白质,很可能是因为它缺乏终止密码子 | |
C. | Lin-4基因所产生的mRNA在细胞中的功能一定是产生某种酶 | |
D. | 微小RNA是通过阻止Lin-4基因的翻译过程来抑制该基因的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定蛋白质实验中,要先将双缩脲试剂A、B等量混匀后再加入待测样液 | |
B. | 绿叶色素分离实验中,要先加适量层析液再放划好滤液细线的滤纸条 | |
C. | 进行DNA粗提取实验时,可使用新鲜的鸡血细胞作为理想材料 | |
D. | 在果酒制作的过程中,应将装置密封放在25℃左右的环境下 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水是构成细胞结构的重要成分之一 | |
B. | 体内营养物质的运输离不开水 | |
C. | 没有水,人体内许多化学反应根本不会发生 | |
D. | 水和糖类、脂肪、蛋白质一样,为人体提供能量 |
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