分析 生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
解答 解:(1)斐林试剂可用于鉴定还原性糖,在水浴加热的条件下,斐林试剂能与还原性糖反应生成砖红色沉淀.因此,可用该试剂检验成熟苹果果肉中存在还原糖.
(2)脂肪可用苏丹Ⅲ染液鉴定,用其染色时,要用50%的酒精洗去浮色,这是因为酒精能溶解苏丹Ⅲ染液.
(3)鉴定某组织中存在蛋白质时,应先加双缩脲试剂A液1mL,摇匀,再加双缩脲试剂B液4滴,摇匀,然后观察颜色变化;双缩脲试剂B液的量只有4滴,而不能过量,原因是双缩脲试剂B液过多,则会引起Cu2+过多而掩盖生成的紫色.
(4)①斐林试剂极不稳定,其甲液和乙液需分别配制,使用时再临时混合均匀用于实验.
②在可溶性还原糖的检测中,对试管中溶液加热时,试管底部不要触及烧杯底部;试管口不要朝向实验者或其他人,以免溶液沸腾时冲出试管造成烫伤.
故答案为:
(1)斐林试剂 砖红色沉淀
(2)苏丹Ⅲ染液 能溶解苏丹Ⅲ染液
(3)过量的双缩脲试剂B液会与双缩脲试剂A液反应,使溶液呈蓝色,而掩盖生成的紫色
(4)①分别配制、储存(或现配现用)
②烧杯底部
点评 本题考查生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定的实验,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当E<B时,可以通过增大光强度和增加CO2浓度来增大光合速率 | |
B. | 当B<E<C时,限制作物增产的主要因素是CO2浓度 | |
C. | 当E>C时,可采取遮光措施,保证作物的最大光合速率 | |
D. | 如遇连阴天,温室需补光,选用绿光最有效或者适当降低温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种该疫苗,机体发生的免疫反应属于非特异性免疫 | |
B. | 戊型肝炎疫苗属于免疫活性物质 | |
C. | 戊型肝炎病毒侵入机体后,能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别 | |
D. | 注射戊肝疫苗能够得到持久保护的原因是机体产生了记忆细胞和抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测种子的脂肪,可用苏丹Ⅲ染液对种子切片染色后显微观察 | |
B. | 前8天,种子干重增加的主要原因是脂肪转化为糖类 | |
C. | 8天后,种子干重减少的主要原因是呼吸作用消耗糖类 | |
D. | 实验过程中,导致萌发种子干重增加的主要元素是C |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用 | |
B. | 机体在运动时消耗ATP,睡眠时也消耗ATP | |
C. | 在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP | |
D. | 植物根细胞吸收离子所需的ATP来源于光合作用或呼吸作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 醋酸铅溶液浓度/g•L-1 | 脑组织铅含量/g•gprot-1 | AChE活性/U•mgprot-1 | 到达原平台水域时间/s |
① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶提供了反应过程所必需的活化能从而提高了化学反应速率 | |
B. | 活细胞能通过转录、翻译产生酶,或通过转录产生酶 | |
C. | 人体中酶的活性受温度、pH的影响,并只能在人体的内环境中起作用 | |
D. | 选用过氧化氢和过氧化氢酶,用以“探究温度对酶活性的影响”实验 |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(海南卷精编版) 题型:综合题
某科研小组给实验小鼠接种致病菌E建立了细菌性腹泻病模型,并用某复方草药对其进行药效试验。结果表明:该草药能增强吞噬细胞的吞噬能力,并能提高IgG等抗体的分泌量。回答下列问题:
(1)通常,致病菌要入侵机体,首先需要穿过的身体屏障是 。
(2)初次接种致病菌E后,进入吞噬细胞内的致病菌E可被 这一细胞器处理。
(3)双缩脲试剂能与该腹泻病模型小鼠的血清样本产生紫色反应,该现象 (填“能”或“不能”)说明血清中含有抗致病菌E的IgG,原因是 。
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