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    （10分）下图表示真核细胞中的某一生理过程，请据图回答：

    （1）该图表示的生理过程是______________，该过程主要发生在细胞的___________部位。一般发生于细胞分裂的_______________期。
    （2）图中A、B两条链通过_________键连接，进而形成独特的双螺旋结构。
    （3）通过该过程形成的子代DNA分子中，一条链为亲代链，而另一条链为子代链，说明该过程的特点是_________________________

    (1)DNA分子复制  细胞核  间 (2)氢  (3)半保留

    解析试题分析：根据题意和图示分析可知：在真核细胞中，DNA分子复制是半保留复制，主要发生在细胞核内，一般发生于细胞分裂的间期。DNA分子双链之间，通过氢键形成碱基对，并形成独特的双螺旋结构。
    考点：本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点；能运用所学知识，分析问题的能力及从图中获取相关的信息的能力。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （12分）为探究人参叶片（掌状复叶中间小叶片）展叶期间光合作用特性（其中，净光合速率=总光合速率—呼吸速率）和呼吸作用的变化，某科研小组在特定实验条件下进行实验，并将实验数据处理后得到图1所示的曲线，请据图回答：

    （1）该实验的自变量是                                。为保证采集的实验数据科学有效，应保持              、             等无关变量相同且适宜。
    （2）据图1判断，第2天至第3天总光合速率的变化趋势是            。
    （3）图2中光补偿点（总光合速率与呼吸速率相等时的光照强度）总体变化趋势下降，其产生的原因是                                              。
    （4）撤掉光源一段时间后，叶肉细胞中[H]的移动方向是                                 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    科学家在研究果蝇时，发现果蝇的眼色中有红色、杏红色、白色三种表现型，身色有黄身、黑身两种表现型。
    （1）若某果蝇在精子形成过程中，因为减数分裂时同源染色体未分离，受精后形成了一只染色体组成为XXY果蝇，则该果蝇如果能进行正常的减数分裂，则可形成    种染色体不同的配子。
    (2)若有人将两只果蝇杂交，获得了l00个体。其表现型为37只黄身杏红眼；l9只黄身白眼；l8只黄身红眼；l3只黑身杏红眼；7只黑身红眼；6只黑身白眼。
    ①下列说法中哪些是正确的（  ）? （多选）

    A．两亲本个体都是杂合体
    B．两亲本的表现型是黄身杏红眼
    C．身色基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上
    D．就眼色来说，红眼与白眼都是纯合体
    ②若该人进行的杂交实验果蝇所产白眼果蝇胚胎致死，则理论上亲代两只果蝇杂交后代的表现型比为                 。
    （3）若已知黄身是位于X染色体上显性性状，有人进行实验让纯合黄身雌果蝇和黑身雄果蝇杂交，F1雌雄果蝇相互交配得F2，再让F2代雌雄果蝇相互交配得F3，则F3代中雌蝇的表现型及比例________。
    （4）若控制眼色的基因由两对位于常染色体上的等位基因控制（遵循基因的自由组合定律），其中A_BB为红眼，A_Bb为杏红眼，其它基因型均表现白眼，现有AaBb两只雌雄果蝇杂交，所产生F1代果蝇的表现型及比例为                          ,若再让F1代中杏红眼的个体自由交配，则子代的表现型及比例为                         。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    某水稻颖色有黄、白两种类型，由两对等位基因控制（分别用E、e，F、f表示）。科学家利用甲、乙两个纯合的白颖品系，分别与一纯合的黄颖品系丙进行杂交实验，结果如下表。请据此回答下列问题：

    （1）两白颖亲本的基因型为：甲     ，乙     。
    （2）杂交实验组合1的F2中，白颖的基因型有     种；杂交实验组合2的F2中，能稳定遗传的类型所占的比例是     。
    （3）针对表中的实验结果，科学家的解释是：“该植物只有同时具有E、F基因时才表现出黄颖。”现有纯合的黄颖品系和隐性纯合白颖品系，请你补充完善“实验组合3”来验证这一假设。
    ①让     与     作为亲本杂交得F1，
    ②F1与     测交，统计子代的表现型及比例，若为黄颖：白颖=     ，则说明该植物同时具有E和F基因时才表现为黄颖。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （11分）小鼠由于其繁殖能力强、性状多样而成为遗传学研究的常用材料。下面是不同鼠种的毛色及尾长性状遗传研究的几种情况，在实验中发现有些基因有纯合致死现象（在胚胎时期就使个体死亡）。请分析回答下列问题。

    （1）甲种鼠的一个自然种群中，体色有黄色（Y）和灰色（y），尾巴有短尾（D）和长尾（d）。任意取雌雄两只黄色短尾鼠经多次交配，Fl的表现型为：黄色短尾：黄色长尾：灰色短尾：灰色长尾＝4 ：2 ：2 ：1。则该自然种群中，黄色短尾鼠的基因型可能为_____________；让上述F1代中的灰色短尾雌雄鼠自由交配，则F2代中灰色短尾鼠占_____________。
    （2）乙种鼠的一个自然种群中，体色有三种：黄色、灰色、青色。其生化反应原理如下图所示。已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表达）。纯合aa的个体由于缺乏酶1使黄色素在鼠内积累过多而导致50％的个体死亡。分析可知：黄色鼠的基因型有________种；两只青色鼠交配，后代只有黄色和青色，且比例为1 ：6，则这两只青色鼠不同组合类型中相同亲本个体基因型一定是_________。让多只基因型为AaBb的成鼠自由交配，则后代个体表现型比例为黄色：青色﹕灰色＝____________。
    （3）丙种鼠的一个自然种群中，体色有褐色和黑色两种，是由一对等位基因控制。
    ①若要通过杂交实验探究褐色和黑色的显隐性关系，采取的最佳方法是:
    ____________________________________________________________。
    ②已知褐色为显性，若要通过一次杂交实验探究控制体色的基因在X染色体或是常染色体上，应该选择的杂交组合是______________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （4分）甲和乙为一对相对性状，用以进行杂交试验，可得到下列四组试验结果

    A．♀甲X♂乙→F1呈甲性状　 B．♀甲X♂乙→F1呈乙性状
    C．♀乙X♂甲→F1呈甲性状　 D．♀乙X♂甲→F1呈乙性状
    据试验结果分析回答：
    ⑴用来说明性状为显性的试验是       组。
    ⑵若甲性状为显性，用来说明试验中的甲性状个体基因型为杂合体的试验是     组。
    ⑶若为细胞质遗传，试验应符合       组结果。
    ⑷当亲代的甲性状为显性纯合体，且产生的F1为雌性时，符合伴性遗传的试验应是        组。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （9分）下图是植物组织培养的简略表示。请据此回答：

    (1)植物组织培养的原理是                             ,①表示            
                    ,它能被培养成④的根本原因是                           
    (2)②表示                               。
    (3)若想制作人工种子,应该选用(填编号)                        。
    (4)若①是花药,则④是                              。
    (5)若①是胡萝卜的根尖细胞,则培养的④的叶片的颜色是                  。
    (6)在培养过程中，不需要光照的是                    ，诱导脱分化和再分化时需要添加植物激素；要诱导根的分化，                           （填某种植物激素）作用效能大些。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图为DNA分子的平面结构，虚线表示碱基间的氢键。请据图回答。

    (1)________和________相间排列，构成了DNA分子的基本骨架。
    (2)含有200个碱基的某DNA分子片段中碱基间的氢键共有260个。请回答：
    ①该DNA片段中共有腺嘌呤________个，C和G构成的碱基对共________个。
    ②_______ _碱基对的比例越高，DNA分子稳定性越高。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂，因保留时间较长，估计已失去活性。某班生物兴趣小组承担了鉴定任务，请你帮助完成实验设计，并解答有关问题。
    （一）实验目的：探究这批存量淀粉酶的活性。
    （二）实验原理：淀粉是非还原糖，在淀粉酶作用下能水解成还原糖。还原糖能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。通过比较该存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鉴定出这批存量淀粉酶的活性。
    （三）实验材料和用具：①存量淀粉酶制剂，②大小烧杯若干，③试管若干，④淀粉糊，⑤斐林试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.05g/mL的CuSO4溶液），⑥碘液，⑦量筒，⑧酒精灯等。
    （四）实验步骤：
    （1）取唾液：将口漱净，含一块脱脂棉，片刻后取出，将唾液挤入小烧杯中；
    （2）取两个烧杯，分别编号为A、B。分别加入适量的淀粉糊。再往A烧杯加入适量唾液、B烧杯中加入               。
    （3）适当时间后，取两支试管分别编号为A1、A2，各加入A烧杯中的溶液2mL。另取两支试管分别编号为B1、B2，各加入B烧杯中的溶液2mL。
    （4）                                                                  。
    （5）                                                                    。
    （五）若试管A1中溶液为褐色，试管A2中出现砖红色沉淀，试管B1、B2中可能出现的实验结果及相应的实验结论（用表格形式表达）：

     
    		B1
    		B2
    		结论
    第一种可能
    		 
    		 
    		 
    第二种可能
    		 
    		 
    		 
    第三种可能
    		 
    		 
    		 
    （六）实验指导老师在阅读了同学们的实验报告后，认为存量酶制剂失活的推断可以成立，存量酶制剂有活性的推断存在瑕疵，你认为老师的理由是：                         。

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