A. | 图中甲代表生产者,乙代表分解者,丙代表消费者 | |
B. | ①和②分别代表生物的呼吸作用和光合作用 | |
C. | 碳元素在甲、乙、丙中主要以CO2形式流动 | |
D. | 能量在甲乙之间流动的特点是单向流动,逐级递减 |
分析 生态系统的成分包括生物成分和非生物成分,其中生物成分又包括生产者、消费者和分解者.生产者可以通过光合作用吸收二氧化碳,也能通过呼吸作用释放二氧化碳;消费者和分解者都可以通过呼吸作用释放二氧化碳;生产者和消费者的代谢废弃物及遗骸都会被分解者分解.
根据题意和图示分析可知:图示表示碳循环过程图解,甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者.①是光合作用,②是呼吸作用.
解答 解:A、图中甲代表生产者,乙代表消费者,丙代表分解者,A错误;
B、①和②分别代表生物的光合作用和呼吸作用,B错误;
C、碳元素在甲、乙、丙中主要以有机物形式流动,C错误;
D、能量在甲乙组成的食物链之间流动的特点是单向流动,逐级递减,D正确.
故选:D.
点评 本题结合碳循环过程图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的成分及四个成分之间的关系,能根据图中箭头方向准确判断甲、乙和丙所代表的生物类群的名称;识记生态系统中碳循环过程.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
甲 | 乙 | |
A | 能分泌神经递质的细胞 | 一定能产生酶 |
B | 女性患色盲 | 外祖母不一定携带色盲基因 |
C | 物种丰富度高的生态系统 | 稳定性一定高 |
D | 基因中碱基对的增添、缺失和替换 | 不一定导致生物性状改变 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目镜5 物镜10 | B. | 目镜10 物镜15 | C. | 目镜5 物镜40 | D. | 目镜10 物镜40 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻吸收大量的Si,而番茄几乎不吸收Si | |
B. | 精子和卵细胞之间的识别和结合 | |
C. | 变形虫吞噬各种食物颗粒 | |
D. | 人和鼠的细胞进行融合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般情况下,生长素在浓度较低时促进生长 | |
B. | 植物的根、芽、茎对生长素的反应敏感程度相同 | |
C. | 枝条上部侧芽附近生长素浓度一般比顶芽的高 | |
D. | 生长素的作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 输入蒸馏水 | B. | 口服钾盐水 | C. | 输入生理盐水 | D. | 口服生理盐水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ①⑥ | D. | ⑤③ |
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