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    如图是细胞核的结构模式图，关于各结构及功能的叙述错误的是（　　）
     
    A、①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开
    B、②是遗传物质的主要载体
    C、③参与蛋白质的合成及核糖体的形成
    D、④有利于RNA从细胞核进入细胞质，实现核质之间的信息交流
    考点：细胞核的结构和功能
    专题：
    分析：据图分析，①表示核膜，将细胞核内物质与细胞质分开；②表示染色质，由DNA和蛋白质组成；③表示核仁，与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关；④表示核孔，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流．
    解答： 解：A、①是核膜，属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开，A正确；
    B、②是染色质，是细胞生物的遗传物质的主要载体，B正确；
    C、③是核仁，与核糖体和某种RNA的形成有关，而蛋白质合成的场所是核糖体，C错误；
    D、④是核孔，是mRNA和某些蛋白质出入细胞核的通道，D正确．
    故选：C．
    点评：本题结合细胞核的结构模式图，考查细胞核的结构和功能，意在考查考生的识图能力、识记能力，关键是理解细胞核的结构．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生长素的叙述，正确的是（　　）
    A、生长素不直接参与细胞代谢
    B、温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
    C、胚芽鞘背光侧比向光侧生长快是对生长素的敏感程度不同造成的
    D、草霉果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，这两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析不正确的是（　　）
    A、正常情况下，甲植株中基因A与a在减数第二次分裂时分离
    B、甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1：1：1：1
    C、丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1
    D、甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1：1：1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某家族遗传病系谱图，下列说法正确的是（　　）
    A、由1×2→4和5，可推知此病为显性遗传病
    B、根据6与9或4与7的关系，可推知致病基因在常染色体上
    C、2号、5号的基因型分别为AA、Aa
    D、若8个体与一正常女性婚配，则后代正常的可能性为
    1
    2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用纸层析法分离叶绿体中的色素，可以看到滤纸上出现4条色素带，其中位于中间的两色素带是（　　）
    A、胡萝卜素与叶绿素a
    B、叶黄素与叶绿素a
    C、胡萝卜素与叶绿素b
    D、叶黄素与叶绿素b

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    心房颤动（房颤）是临床上最常见并且危害严重的心律失常疾病．最新研究表明，其致病机制是核孔复合物的运输障碍．据此分析正确的是（　　）
    A、核膜由两层磷脂分子组成，房颤的成因与核膜内外的信息交流异常有关
    B、人体成熟的红细胞中核孔数目很少，因此红细胞代谢较弱
    C、核孔运输障碍发生的根本原因可能是编码核孔复合物的基因发生突变所致
    D、核孔复合物是DNA等大分子物质进出的通道

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生物体内，某些重要化合物的元素组成及其相互关系十分密切．请据图分析回答下列问题；

    （1）图中X、Y分别代表何种元素？X
     
    ，Y
     
    ．
    （2）请在B下面的括号内填写该类物质的另外三种功能．
     

    （3）B类物质有多种不同功能，究其原因是因为A类物质内的
     
    不同．
    （4）与B有关的A片段在人体其他部位的细胞内是否存在？
     
    ．简要说明理由
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于mRNA（信使RNA）核苷酸序列的叙述中，正确的是（　　）
    A、与DNA分子两条链的核苷酸碱基序列都能互补
    B、与DNA分子一条链上的核苷酸全部碱基序列互补
    C、与tRNA的核苷酸所有碱基序列互补
    D、与tRNA一端的三个核苷酸碱基序列（反密码子）互补

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞（iPS），继而利用iPS 细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠．流程如下：

    （1）从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为
     
    ，培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂，这种现象称为
     
    ．
    （2）图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得，该过程称为
     
    ；也可从灰鼠体内取出卵子，通过
     
    后进行早期胚胎培养获得．
    （3）图中重组囊胚通过
     
    技术移入白鼠子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使用
     
    方法保存．
    （4）小鼠胚胎干细胞（ES）可由囊胚的
     
    分离培养获得．iPS与ES细胞同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进行定向
     
    后用于疾病的细胞治疗，这种技术称为
     
    ．该技术与借助胚胎提取胚胎干细胞比较，其最大突破就是在不破坏胚胎的前提下提取可以复制成器官或组织的细胞，这样不仅避开了长期以来有关生物技术的
     
    方面的争议，也使其来源更加广泛而方便．

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