A. | 用标记重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 | |
B. | 调查土壤小动物的丰富度,用诱虫器采集小动物时没有打开电灯 | |
C. | 探究培养液中酵母菌中种群数量时,从试管上层液体中吸出培养液计数前没有振荡试管 | |
D. | 用样方法调查草地中的蒲公英的种群密度时,未统计在样方线上的个体 |
分析 标志重捕法的计算公式:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数.被标志的动物身上的标志物脱落或被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数量偏小,则计算值与实际值相比,数值会偏大;用血细胞计数板计数酵母菌数量时要先震荡试管,让酵母菌分布均匀取样.统计方格内的菌体时,边线上的菌体要计算两条相邻的两边;采用样方法调查蒲公英种群密度时,应随机取样,对于边界线上的个体,要计相邻两条边及夹角中的数目;土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性,所以可以用诱虫器采集小动物,并且打开电灯;若调查的是遗传病的发病率,则应在群体中抽样调查.
解答 解:A、若部分鲤鱼身上的标志物脱落,则会导致重捕中被标志的个体数偏小,最终导致实验所得到数值比实际数值大,A正确;
B、土壤小动物具有趋湿、趋黑、避高温的特性,所以可以用诱虫器采集小动物,并且打开电灯.没有打开电灯,会导致所得数值偏小,B错误;
C、探究培养液中酵母菌中种群数量时,从试管上层液体中吸出培养液计数前没有振荡试管,酵母菌分布不均匀,则实验所得到数值不一定偏大还是偏小,C错误;
D、样方法调查蒲公英种群密度时,应随机取样,对于边界线上的个体,要计相邻两条边及夹角中的数目.若未统计在样方线上的个体,这样会使计算所得数值偏小,D错误.
故选:A.
点评 本题综合考查种群密度调查、探究酵母菌数量和探究土壤中小动物类群丰富度的相关知识,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 毛霉为好氧菌,为避免其无氧呼吸,码放豆腐时要注意留出一定的缝隙 | |
B. | 加盐腌制可以析出豆腐中的水分使之变硬,同时也能抑制微生物的生长 | |
C. | 加卤汤、密封腌制过程中,毛霉不断增殖,并产生大量的酶,分解蛋白质 | |
D. | 用胶条密封瓶口时,最好将瓶口通过酒精灯的火焰,防止瓶口被污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 学习是人类特有的能力,记忆是很多动物都具有的能力 | |
B. | 学习和记忆一定涉及神经递质 | |
C. | 大脑海马区受损,主要影响长期记忆 | |
D. | 对短期记忆的形成起主要作用的是下丘脑 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 艾滋病毒破坏B 淋巴细胞,使人体免疫系统瘫痪 | |
B. | 艾滋病患者患肿瘤的机会增大 | |
C. | 又称为获得性免疫缺陷综合症 | |
D. | 艾滋病人免疫能力下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纤维蛋白原、Ca2+、载体、尿酸 | B. | Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸 | ||
C. | O2、CO2、血红蛋白、H+ | D. | 过氧化氢酶、抗体、激素、H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因的自由组合 | B. | 不同基因的雌、雄配子间随机组合 | ||
C. | 亲本不同基因的组合 | D. | 非同源染色体上非等位基因的组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 样方法:探究土壤动物类群丰富度 | |
B. | 模型构建法:种群数量增长的曲线 | |
C. | 对比实验法:探究酵母菌细胞的呼吸方式 | |
D. | 假说-演绎法:摩尔根证明基因在染色体上 |
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