A. | 甲图所示翻译过程的方向是从左到右 | |
B. | 甲图中多个核糖体共同完成一条多肽链的合成 | |
C. | 参与甲过程的tRNA不同时转运的氨基酸也不同 | |
D. | 甲过程和乙过程分别有2种和3种类型的碱基配对方式 |
分析 分析甲图:甲图为翻译过程,其中①为mRNA,是翻译的模板;②③④⑤为多肽链;⑥为核糖体,是翻译的场所.
分析乙图:乙图为转录过程,其中DNA单链作为转录模板链,原料是四种核糖核苷酸,酶是RNA聚合酶.
解答 解:A、甲图中,根据多肽链的长度可知,翻译的方向是从右到左,A错误;
B、甲图所示为翻译过程,每个核糖体都会完成一条多肽链的合成,因此多个核糖体同时完成多条多肽链的合成,B错误;
C、一种氨基酸可能由一种或几种tRNA转运,因此参与甲过程的tRNA不同时转运的氨基酸可能相同,C错误;
D、甲为翻译过程,该过程中的碱基配对方式有2种,即A-U、C-G,而乙为转录过程,该过程中的碱基配对方式有3种,即A-U、T-A、C-G,D正确.
故选:D.
点评 本题结合遗传信息转录和翻译过程图解,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、场所、条件、产物等基础知识,能根据图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均发生质壁分离,但随后乙细胞又发生质壁分离复原 | |
B. | 均发生质壁分离,但随后甲细胞又发生质壁分离复原 | |
C. | 均发生质壁分离,不发生质壁分离复原 | |
D. | 均发生质壁分离,随后均发生质壁分离复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂合体的双亲至少一方是杂合体 | |
B. | 猪的白毛和黑毛,马的长毛和卷毛都是相对性状 | |
C. | 隐性性状就是指纯合子杂交产生的子一代没表现出来的性状 | |
D. | 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵细胞:R:r=1:1 精子:R:r:Y=1:1:2 | |
B. | 卵细胞:R:r=1:1 精子:R:r:Y=1:1:1 | |
C. | 卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r:Y=1:1:2 | |
D. | 卵细胞:R:r=3:1 精子:R:r:Y=1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的每一种酶都是在特定的基因指导下合成的 | |
B. | 该原核生物利用氨基酸合成解旋酶的场所是核糖体 | |
C. | 若该生物体不含基因B,则直接提供氨基酸A也能使其正常生活 | |
D. | 只有同时含有A、B、C基因的该种个体才能产生氨基酸C |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生物为一种植物 | B. | 该生物的体细胞中含有4条染色体 | ||
C. | 该细胞处于有丝分裂的中期 | D. | 该细胞中含有8条DNA |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图,下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸,同时又进行无氧呼吸的是( )
A.装置1中液滴左移,装置2中液滴不移
B.装置1中液滴左移,装置2中液滴右移
C.装置1中液滴不移动,装置2中液滴右移
D.装置1中液滴右移,装置2中液滴左移
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科目:高中生物 来源:2016届山东济南高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
图为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少),下列选项中正确的是( )
A.图中b=h+c+d+e+f+i
B.生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失
C.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为×100%
D.缩短食物链可以提高能量传递效率
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