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    在人类的生产生活过程中每年会产生大量的废纸，废纸的主要成分是木质纤维，人类正努力将其转化为一种新的资源--乙醇．如图是工业上利用微生物由纤维素生产乙醇的基本工艺流程，请回答相关问题：
    （1）自然界中①环节需要的微生物大多分布在
     
    的环境中．将从土壤中获得的微生物培养在以
     
    为唯一碳源、并加入
     
    的培养基上，筛选周围有
     
    的菌落
    （2）根据目的，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）
    酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水
    培养基甲++++-++
    培养基乙+++-+++
    注：“+”表示有，“-”表示无．
    据表判断，培养基甲
     
    （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是
     
    ；培养基乙
     
    （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是
     
    ．
    （3）如经过正确的筛选过程获得了三个菌落，对它们分别培养，并完成环节②，且三种等量酶液中酶的浓度相同，则你认为三种酶液的活性
     
    （一定相同、不一定相同、一定不同），可以通过
     
    进行定量测定．
    （3）根据测定结果，①环节常选择木霉，则②中获得的酶是
     
    酶，它包括
     
    、
     
    和
     
    酶．
    （4）生产中可以满足④环节的常见菌种是
     
    ，为了确保获得产物乙醇，⑤环节要注意
     
    ．
    考点：土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值,果胶酶的活性测定
    专题：
    分析：据图分析：①表示纤维素分解菌的筛选，②表示纤维素酶的活性鉴定，③表示纤维素发酵，④表示酒精发酵，⑤表示无氧发酵．X表示酵母菌．土壤中存在着大量纤维素分解酶，包括真菌、细菌和放线菌等，它们可以产生纤维素酶．纤维素酶是一种复合酶，可以把纤维素分解为纤维二糖，进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用，故在用纤维素作为唯一碳源的培养基中，纤维素分解菌能够很好地生长，其他微生物则不能生长．在培养基中加入刚果红，可与培养基中的纤维素形成红色复合物，当纤维素被分解后，红色复合物不能形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，从而可筛选纤维素分解菌．
    解答： 解：（1）富含纤维素的环境中纤维素分解菌较多，筛选纤维素分解菌时用纤维素作为唯一碳源的选择培养基中，纤维素分解菌能够很好地生长，其他微生物则不能生长．在培养基中加入刚果红，可与培养基中的纤维素形成红色复合物，当纤维素被分解后，红色复合物不能形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈．
    （2）分析表格可知，培养基甲为液体培养基，不能用于分离和鉴别纤维素分解菌，纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基．培养基乙没有纤维素，因此也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌．
    （3）三种酶液的活性不一定相同的原因是纤维素酶的活性不一定相同，需要对其活性进行鉴定．
    （4）②中获得的酶是纤维素酶，该酶是一种复合酶，包括Cl酶、Cx酶、葡萄糖苷酶．
    （5）满足④环节的常见菌种是酵母菌，⑤环节表示无氧发酵，即发酵装置密闭（或保证无氧条件等．
    故答案为：
    （1）富含纤维素 纤维素 刚果红 透明圈
    （2）不能 该培养基是液体培养基 不能 该培养基中没有纤维
    （3）不一定相同   对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖
    （4）纤维素　   C1酶  CX酶  葡萄糖苷酶
    （5）酵母菌　发酵装置的密闭性（或保证无氧条件等）
    点评：本题主要考查纤维素分解菌的筛选与分离，意在强化学生对相关实验操作的理解与运用．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞内物质的阐述，不正确的是（　　）
    A、功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多
    B、C、H、O、N、P是ATP、核酸、脂肪共有的化学元素
    C、糖蛋白是具有特异性识别能力的物质
    D、磷脂是构成细胞膜的重要物质，所有细胞都含有磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某草原生态系统中部分生物能量流动图解，①～④表示相关过程能量的流动量．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、图中反映了生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递功能
    B、①是流入该生态系统的总能量
    C、图中②-④/①-③的比值代表鼠→鹰的能量传递效率
    D、③和④分别是草和鼠同化量的一部分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “猪-沼-茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成．该生态农业模式（　　）
    A、是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统
    B、实现了物质和能量在系统中的多级循环利用
    C、使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环
    D、注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入定时检测

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（　　）
    A、侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽生长受抑制
    B、使形态、生理状态一致的葡萄枝条生根效果相同的2，4-D浓度一定相同
    C、可利用适宜浓度的赤霉素处理植物，促进植物增高
    D、燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1为含碳化合物在某植物细胞呼吸与光合作用过程中的转化过程，①～④表示相关生理过程，物质甲为其中的中间产物；图2为该植物在最适温度下，CO2吸收速率在不同光照条件下的变化．请据图回答下列问题：

    （1）图1中由②过程形成的物质甲的名称为
     
    ；④过程发生的场所为
     
    ．
    （2）在图2中A点的条件下，图1中能完成的过程为
     
    ；在图2中C点的条件下，图1中能合成ATP的过程为
     
    ．（本小题填序号）
    （3）将A点条件中的温度提高5℃，则A点在Y轴上的移动方向是
     
    ．
    （4）在实验室中控制一昼夜24小时的环境条件，其中A点条件下10小时，B点条件下2小时，剩余时间满足C点条件，则该植物一昼夜单位叶面积有机物积累量（用CO2吸收速率表示）为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    观察发现，植物都表现出顶端优势现象．对这一现象的假设是：顶芽产生的生长素向下运输，大量积压在侧芽部位，侧芽部位生长素浓度较高，使侧芽的生长受到抑制．试将下列的验证实验补充完整．
    实验器材：剪刀、富含生长素的琼脂小块（或羊毛脂）、不含生长素的琼脂小块（或羊毛脂）、两株长势良好大小相同的植株（见图）．
    （1）实验目的：验证
     
    对侧芽的抑制作用
    （2）实验步骤：
    ①用剪刀同时剪去A、B植株的
     
    ；
    ②A株：
     
    ；
    ③B株：
     
    ；
    ④过一段时间后观察的发育情况
    （3）预期实验结果及其原因：
    A株：
     
    ；
    B株：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系．下图表示了两者之间的关系，图中①～⑦表示生理过程，a～d表示相关物质，请根据图示分析回答：

    （1）①、②过程中必须在有光的条件下才能进行的是
     
    ；①为②提供的物质除了[H]以外，还有
     
    ．
    （2）有氧呼吸和无氧呼吸共有的途径是
     
    （填数字序号），③～⑤中产生能量最多的是
     
    （填数字序号）．
    （3）图中c物质名称为
     
    ．①～⑦过程中，人体细胞中不能发生的是
     
    （填数字序号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    高等植物细胞内与光合作用有关的色素主要存在于（　　）
    A、细胞质基质
    B、线粒体内膜
    C、叶绿体类囊体膜
    D、叶绿体内膜

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