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    在探索“遗传物质的本质”的历程中，相关实验的描述正确的是

    A．注射“活R菌+加热杀死的S菌”，S菌已经被杀死，小鼠不会得病

    B．想探究遗传物质到底是蛋白质还是DNA，必须把两种物质分开研究

    C．用35S标记噬菌体，培养、离心后，沉淀物放射性较高

    D．将S菌的各种物质分别和活R菌一起体外培养，不会出现活S菌

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2017届湖北省高三9月调考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如右图所示，图中“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。下列叙述错误的是：（ ）

    A．甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素

    B．丙的生理作用具有两重性的特点

    C．甲、乙、丙均具有微量、高效的特点

    D．丙的极性运输受重力和光照等环境因素的影响

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    科目：高中生物 来源：2016届普通高等学校招生全国统一考试模拟衡水金卷生物试卷4（解析版） 题型：综合题

    图一为某种群增长速率随种群数量N的变化曲线，该曲线可用于指导海洋渔业资源的捕捞，（其中NO是种群初始数量，K是环境容纳量）

    请回答：

    （1）种群最基本的数量特征是_________________，出生率、死亡率、_________________会直接影响种群数量的变化。

    （2）图一中NO到K范围内______________点环境阻力最大，该点种群的年龄组成是______________型。

    （3）图二中种群的环境容纳量可表示为_____________，该值__________（填“是”或“不是”）可变的。

    （4）图三表示某种处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致其个体数量改变时的情形，c点后发生的变化表明生态系统的_______________是有一定限度的。

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南高三全国高考冲刺压轴卷生物试卷5（解析版） 题型：选择题

    下列有关生物进化的叙述,正确的是

    A．迁入、迁出不会造成种群基因频率的改变

    B．从根本上讲，若没有突变,进化将不可能发生

    C．自然选择是定向的，而基因频率的改变是不定向的

    D．物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年辽宁葫芦岛六校协作体高二上期初考生物卷（解析版） 题型：综合题

    某动物的基因型为AaBb。下图甲表示该动物产生的一个精细胞中有关基因在染色体上的分布，乙和丙是该精细胞形成过程中的细胞分裂图。据图回答：

    （1）乙细胞处于_________________期，移向同一极的基因有_______________。

    （2）丙细胞的名称是_________，细胞中染色体数和DNA分子数之比为_________。

    （3）与图甲精细胞同时产生的精细胞还有_________个，基因型分别是___________（不考虑基因突变和交叉互换）。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年辽宁葫芦岛六校协作体高二上期初考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于孟德尔豌豆杂交实验及遗传定律的说法，正确的是

    A．采用正交、反交可以排除细胞质基因对后代性状的影响

    B．因为F1代出现了一种性状，所以该实验能否定融合遗传

    C．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合

    D．自由组合定律的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年辽宁葫芦岛六校协作体高二上期初考生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于高等植物细胞有丝分裂中细胞器作用的叙述，不正确的是

    A．在间期，核糖体上合成与有丝分裂相关的酶

    B．在间期，线粒体为物质准备提供能量

    C．在前期，两组中心粒之间的星射线形成纺锤体

    D．在末期，高尔基体为细胞壁的形成合成纤维素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年辽宁葫芦岛六校协作体高二上期初考生物卷（解析版） 题型：选择题

    关于噬菌体侵染细菌实验的说法，不正确的是

    A．分别使用35S、32P对同一个噬菌体的蛋白质外壳和DNA进行标记

    B．保温、搅拌和离心等操作不当对实验结果会产生影响

    C．实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质

    D．实验中上清液和沉淀物中都出现了放射性

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高二上9.4周考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    一个完整生态系统的结构包括

    A．生态系统的成分、食物链和食物网

    B．生产者、消费者、分解者

    C．物质循环、能量流动

    D．生产者、消费者、分解者和无机环境

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