A、选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNA |
B、被35S标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基中直接获得的 |
C、实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分离 |
D、在新形成的噬菌体中没有检测到35S,说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质 |
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序号 | 实验内容 | 实验方法 | 序号 | 实验内容 | 实验方法 |
① | 萨顿提出“基因位 于染色体上”的假说 | 假说-演绎法 | ⑤ | 赫尔希和蔡斯的噬菌 体侵染细菌的实验 | 同位素标记法 |
② | 探究酵母菌 的呼吸方式 | 对比实验法 和产物检验法 | ⑥ | 提取和分离叶 绿体中的色素 | 研磨过滤法 和纸层析法 |
③ | 研究细胞器 的结构和种类 | 差速离心法 和显微镜法 | ⑦ | 摩尔根验证基 因在染色体上 | 类比推理法 |
④ | 调查土壤中小 动物的丰富度 | 标志重捕法 | ⑧ | 观察洋葱根尖 细胞的有丝分裂 | 活体染色法和持续的显微观察法 |
A、五项 | B、四项 | C、三项 | D、二项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、检测蛋白质时将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加入到组织样液中 |
B、在探究温度对酶活性影响的实验中,温度和pH是自变量 |
C、用吡罗红健那绿染色剂可观察DNA和RNA在细胞中的分布 |
D、对培养液中酵母菌计数前,将培养液振荡均匀后再吸取样液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、免疫功能 |
B、识别功能 |
C、控制物质进出细胞的功能 |
D、进行细胞间信息交流的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、从地衣到苔藓再到草本植物,可以看到群落演替的过程就是生物进化的过程 |
B、初生演替和次生演替到最后都能形成森林阶段 |
C、群落的丰富度不断提高是从裸岩到森林群落演替的必然规律 |
D、由于气候变暖,在北极圈内的有些永久冻土上出现了绿色植物,这属于次生演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、b处的神经元活动可受大脑皮层控制 |
B、刺激b点引起③发生的反应不属于反射 |
C、分别刺激a点和b点,电流表指针均可发生偏转 |
D、刺激a点,①②③和b点均可产生兴奋 |
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