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32P标记玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链,再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养,在二次细胞分裂后的一个细胞中,被32P标记的染色体条数最可能是

A.0条 B.20条以下 C.20条 D.20条以上

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

所有病毒的遗传物质是

A.都是DNA B.都是RNA C.是DNA和RNA D.是DNA或RNA

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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图为某种遗传病的遗传系谱图(显性基因用A表示,隐性基因用a表示)。请据图回答(概率都用分数形式表示):

(1)该病为 性(填“显”或“隐”)基因控制的遗传病。

(2)Ⅲ8的基因型是 ,其携带致病基因的概率是

(3)Ⅱ6若与一有病的男子结婚,生一个患病女孩的概率是 ;若Ⅱ6与该男子已经生育了一个患病的女孩,则他们再生育一个患病女孩的概率是

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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列各曲线所代表的生物学含义及描述正确的是

A.甲图表示人的成熟红细胞中ATP生成速率与氧气浓度的关系

B.乙图所示物质运输速率不受呼吸酶抑制剂的影响

C.丙图表示酵母菌呼吸时氧气浓度与CO2生成速率的关系,a点时产生的CO2全都来自有氧呼吸

D.丁图表示小鼠体内酶活性与环境温度的关系

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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关遗传定律的说法,正确的是

A.受精时雌雄配子结合的机会是不均等的

B.测交实验对推理过程中提出的假说进行了验证

C.基因型为Aa的个体自交,后代一定出现3种基因型和2种表现型

D.基因型为Dd的个体产生雌雄配子的比例为1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.某实验小组用小球藻进行实验,探究影响光合速率的因素.他们将一定量的小球藻浸入适宜且相同温度的培养液的试管中,以白炽台灯作为光源.移动台灯可改变光源与试管的距离;CO2浓度分别设置为0.03%和0.05%,根据实验结果绘制成曲线1、曲线2(如图所示).请分析回答下列问题:
(1)比较C、D两点的光合速率,可见限制D点光合速率的主要因素是CO2浓度.EF段CO2浓度不再成为光合速率的主要限制因素,若C处突然关闭台灯,叶绿体中C3的含量将如何变化?增加.
(2)F点的含义是该光照强度(与光源相距105cm)时小球藻光合速率等于呼吸速率.若用缺镁培养液培养小球藻,其他条件不变,F点应向左移.
(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验,实验结果见下表:
温度(℃)1020304050
光照下释放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.6719.33
请根据预实验结果,设计进一步的探究实验:材料用具:小球藻若干、大试管若干、含CO2缓冲液的培养液、水浴锅(控制温度)、量筒等.该实验应控制好的两个主要无关变量是:①相同光照时间和距离(或相同的光照强度)_;②小球藻的数量相同.
实验步骤:
第一步:将等量的含有足量CO2缓冲液的培养液分别装入5只试管,再将数量相同的小球藻分别浸入5只试管中,然后分别放入5个水浴锅中
第二步:分组控制温度,使其依次为38℃、39℃、40℃、41℃、42℃(可以适当增加温度梯度),并分别编为1~5号 (温度梯度差为1℃).
第三步:光照6h后测定O2的释放量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.有一对兄妹,其中男孩的基因型是XaY,女孩的基因型是XAXA,其祖父的基因型是XAY,祖母的基因型是XAXa,外祖父的基因型是XAY,外祖母的基因型是XAXa.不考虑基因突变和染色体变异,下列说法正确的是(  )
A.男孩的Xa来自于祖母B.女孩的两个XA有一个来自于祖母
C.男孩的Y来自于外祖父D.女孩的两个XA有一个来自于外祖母

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列有关质膜的叙述,错误的是(  )
A.质膜上的糖蛋白在细胞间具有识别作用
B.质膜中的磷脂分子可以运动
C.质膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
D.载体蛋白是镶在质膜内外表面的蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图为电子显微镜视野中观察到的某真核细胞的一部分,请分析后回答:

(1)此图是低等植物细胞亚显微结构示意图.图示细胞处于细胞周期的分裂间期,此时在光学显微镜下观察明显可见细胞核中有核仁存在.
(2)图中属于生物膜系统的是2、3、4、5、7 (填序号).此细胞中,含有胸腺嘧啶且能发生碱基互补配对的细胞器有3、5(填序号).
(3)物质代谢过程中可以产生水的细胞器除叶绿体、线粒体外,还有核糖体(高尔基体、内质网)(写出一种)等.
(4)此细胞是不是在中学实验室条件下观察线粒体的理想实验材料?不是,原因是当用健那绿给线粒体染色时,该细胞含有叶绿体,其中的色素会起干扰作用.

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