分析 分析题图:图示表示细胞培养形成兰花植株的过程,其中①表示获取茎尖的切片;②表示从茎尖细胞中分离茎尖细胞;③表示脱分化过程,该过程形成的愈伤组织细胞分化程度低,全能性高;④表示再分化;⑤和⑥表示胚状体发育形成植株.
解答 解:(1)图示兰花培养的技术属于植物组织培养技术,③表示脱分化过程,④表示再分化过程,组织培养技术的原理是植物细胞的全能性.
(2)在培养过程中,除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外,还需要在培养基中加入植物激素.愈伤组织在诱导生根的培养基在中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是培养基中生长素类物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低.
(3)在培养过程中,除必要的温度、光照和氧气等外界条件外,成功的另一个关键是操作过程必须保证无菌操作.
(4)试管苗的根细胞没有叶绿素,而叶肉细胞有叶绿素,这是基因选择性表达的结果.
(5)若要制备人工种子选取胚状体(或不定芽或顶芽)等材料,包裹上人造种皮即可.
故答案为:
(1)植物组织培养技术 脱分化 再分化 植物细胞的全能性
(2)植物激素 培养基中生长素类物质和细胞分裂素类物质用量的比值偏低
(3)无菌操作
(4)基因选择性表达
(5)胚状体(或不定芽或顶芽)
点评 本题结合兰花植株组织培养过程,重点考查植物组织培养技术,包括植物组织培养过程、条件和优点等,相关知识点需要考生牢记.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
编号 | 化合物 | 实验检测 | 组成单位 | 主要功能 | |
检测试剂 | 颜色反应 | ||||
① | 脂肪 | 苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液) | 橘黄色(或红色) | 甘油、脂肪酸 | 主要的储能物质 |
② | 还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色沉淀 | 甘油和脂肪酸 | 提供能量 |
③ | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 | 葡萄糖 | 生命活动的主要承担者 |
④ | DNA | 甲基绿染液 | 绿色 | 脱氧核苷酸 | 携带遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②⑤ | B. | ②③⑦ | C. | ③④⑧ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 投放以浮游植物为食的鱼类可防止藻类的爆发 | |
B. | 导致沉水植物死亡的最主要非生物因素是光照 | |
C. | 流经该鱼塘的总能量是生产者所固定的太阳能总量 | |
D. | 水生生物死亡加重了水体的污染,属于正反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
正常人 | 甲 | 乙 | 丙 | |
3号染色体 | GAA | GAT | GAA | GTA |
18号染色体 | TAA | TAA | CAA | TAA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 巨噬细胞特异性识别抗原与糖蛋白密切相关 | |
B. | 效应细胞毒性T细胞使靶细胞凋亡的过程与溶酶体密切相关 | |
C. | 靶细胞凋亡后,效应细胞毒性T细胞会立即与抗原发生特异性结合 | |
D. | B淋巴细胞不参与上述免疫过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生了初生演替 | B. | 能量的输入大于散失 | ||
C. | 抵抗力稳定性保持不变 | D. | 恢复为原来的物种组成 |
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