精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
10.某生物学兴趣小组在研究性学习中发现:饲养的实验小白鼠群体中,一对正常尾的双亲鼠生了一只短尾的雄鼠.
(1)怎样判断这只短尾的雄鼠的产生,是基因突变的直接结果,还是由于它的双亲都是隐性短尾基因的携带者造成的?若只考虑常染色体遗传,探究如下:
㈠提出假设
假设①:双亲都是隐性短尾基因的携带者
假设②:短尾的雄鼠为隐性突变
假设③:短尾的雄鼠为显性突变,且短尾的雄鼠为显性纯合子
假设④:短尾的雄鼠为显性突变,且短尾的雄鼠为杂合子
㈡设计实验:将这对正常尾的双亲中雌鼠与短尾的雄鼠交配,观察其子代尾的表现型
㈢实验结果:子代出现正常尾的鼠和短尾的鼠
㈣结论:双亲都是隐性短尾基因的携带者
你对此实验方案有何评价?若有缺陷,请指出并改正或补充.原实验方案不能区分假设①和假设④.补充实验操作如下:将该短尾的雄鼠与短尾的雌鼠交配,若子代全为短尾鼠,证明双亲都是隐性短尾基因的携带者;若子代出现正常尾鼠及短尾鼠,证明为短尾的雄鼠为显性突变,且短尾的雄鼠为杂合子.
(2)已知小鼠的一种隐性性状由基因d控制,但不知基因d是位于常染色体上,还是位于X染色体上(不考虑X、Y染色体同源区段).可通过统计具有该隐性性状小鼠的性别比例(数量)初步确定该基因的位置.
(3)若控制某相对性状的D、d基因位于X染色体上,其中一个基因纯合时能使胚胎致死(注:XDY,XdY等均视为纯合子).一对小鼠杂交,若F1雌鼠仅有一种表现型,请写出致死基因及其对应F1雌鼠的基因型
①若致死基因为XD,则F1雌鼠的基因型XdXd;②若致死基因为Xd,则F1雌鼠的基因型XDXD;③若致死基因为Xd,则F1雌鼠的基因型XDXD和XDXd

分析 1、显隐性性状的判断方法有以下几种:
①具有一对相对性状的纯合的个体杂交,后代只表现一种性状,表现出来的那种即为显性性状.
②具有相同性状的个体杂交后性状发生分离,分离出来的即为隐性性状.
③后代性状雌性全和父本相同,雄性全和母本相同,说明为X染色体上的遗传,亲本为XdXd×XDY,母本一定为隐性性状.
2、由于小鼠的一种隐性性状由基因d控制,如果基因d是位于常染色体上,则雌雄个体性状的数量之间没有差别;如果基因d是位于X染色体上,则雌雄个体性状的数量之间有差别,一般是该性状的雄性个体数目明显多于雌性个体数目.

解答 解:(1)原实验方案不能区分假设①和假设④.应该补充实验操作,具体为:将该短尾的雄鼠与短尾的雌鼠交配,若子代全为短尾鼠,证明双亲都是隐性短尾基因的携带者;若子代出现正常尾鼠及短尾鼠,证明为短尾的雄鼠为显性突变,且短尾的雄鼠为杂合子.
(2)由于小鼠的一种隐性性状由基因d控制,如果基因d是位于常染色体上,则雌雄个体性状的数量之间没有差别;如果基因d是位于X染色体上,则雌雄个体性状的数量之间有差别,一般是该性状的雄性个体数目明显多于雌性个体数目.因此,可通过统计具有该隐性性状小鼠的性别比例,来初步确定该基因的位置.
(3)若控制某相对性状的D、d基因位于X染色体上,其中一个基因纯合时能使胚胎致死(注:XDY,XdY等均视为纯合子).一对小鼠杂交,若F1雌鼠仅有一种表现型,致死基因及其对应F1雌鼠的基因型为:①若致死基因为XD,则F1雌鼠的基因型XdXd;②若致死基因为Xd,则F1雌鼠的基因型XDXD;③若致死基因为Xd,则F1雌鼠的基因型XDXD和XDXd
故答案为:
(1)原实验方案不能区分假设①和假设④.补充实验操作如下:将该短尾的雄鼠与短尾的雌鼠交配,若子代全为短尾鼠,证明双亲都是隐性短尾基因的携带者;若子代出现正常尾鼠及短尾鼠,证明为短尾的雄鼠为显性突变,且短尾的雄鼠为杂合子
(2)性别比例(数量)
(3)①若致死基因为XD,则F1雌鼠的基因型XdXd;②若致死基因为Xd,则F1雌鼠的基因型XDXD;③若致死基因为Xd,则F1雌鼠的基因型XDXD和XDXd
②③可以答成:若致死基因为Xd,则F1雌鼠的基因型XDXD或XDXD和XDXd

点评 本题考查伴性遗传和遗传定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,要求学生能运用所学知识通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力,获取信息的能力,综合运用能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图所示,在图甲装置A与装置B中敞口培养相同数量的小球藻,以研究光照强度对小球藻产生氧气的影响.装置A的曲线如图乙.据图分析,下列叙述正确的是(  )
A.P点处产生的ATP可用于暗反应
B.适当降低温度,P点将下移
C.降低CO2浓度时,在图乙上绘制装置A的曲线,R点应左下移
D.在图乙上绘制装置B的曲线,Q点应左移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关生物变异的叙述,正确的是(  )
A.三倍体植株可由受精卵发育而来
B.生物的变异都可以遗传给后代
C.基因中碱基对的缺失可引起染色体变异
D.基因重组过程中能产生新的基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.埃博拉病毒为一种人畜共患的单链RNA病毒.下列有关该病毒的叙述错误的是(  )
A.埃博拉病毒遗传物质中的嘌呤碱基数不一定等于嘧啶碱基数
B.埃博拉病毒可在小鼠的肝脏细胞悬液中大量增殖
C.与HIV病毒一样,埃博拉病毒也容易发生基因突变
D.可在患者的血液、唾液、汗液等内环境成分中检测出埃博拉病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.图1表示某人工鱼塘生态系统能量流动图解(单位:J/cm2•a),图2是该生态系统人工放养某种鱼后相关的出生率与死亡率的变化曲线,请分析回答:

(1)生态系统中的能量流动是指:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程.图1中A代表呼吸作用散失的热能.
(2)为保证各营养级都有较高的输出量,随营养级的升高,输入的有机物应增多,原因是能量沿食物链流动是逐级递减的.植食性动物从图1中的生产者同化的能量为14J/cm2a.
(3)由于某种因素,生产者短时间内大量减少,一段时间后又恢复到原来水平,说明生态系统具有自我调节能力,该系统的抵抗力稳定性较低的原因是营养结构简单.
(4)图2中,AB段的种群年龄组成类型为增长型;C点后,该种群死亡率明显增加,可能的原因是资源和空间有限(或天敌增多等)(答出一点即可).
(5)已知该种群鱼的环境容纳量为K,请根据图2所示在右面坐标系中 绘出该鱼种群数量变化与时间的关系曲线(图3)(标出B、D对应的数值).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省普通高校招生考高三10月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(2016春•浙江月考)科研人员拟将已知的花色基因(目的基因)转人矮牵牛的核基因组中,培育新花色的矮牵牛.请回答:

(1)为了获得大量的目的基因,将其与含有抗生素抗性基因的质粒DNA形成重组DNA,再与经 (A.氯化钙、B.氯化钠、C.蔗糖、D.葡萄糖)处理的大肠杆菌液混合,使重组DNA进人大肠杆菌.用 的玻璃刮刀将稀释后的大肠杆菌液 接种到含有抗生素的固体培养基上,经培养形成 ,再进行鉴定和扩大培养.

(2)从扩大培养的大肠杆菌中提取含有目的基因的DNA,用 分别切割含目的基因的 DNA和农杆菌的Ti质粒,然后用DNA连接酶连接,形成重组DNA并导入农杆菌.

(3)取田间矮牵牛的幼嫩叶片,经自来水冲洗,先用70% 浸泡,再用5%次氯酸钠浸泡,最后用 清洗,作为转基因的受体材料.

(4)将消毒后的矮牵牛叶片剪成小片,在含有目的基因的农杆菌溶液中浸泡后,取出并转移 至加有适当配比生长调节剂的MS培养基(含蔗糖、琼脂和抗生素,下同)上,使叶小叶先脱分化形成 .再将其转移至另一培养基诱导形成芽,芽切割后转移至 ( A.LB培养基B.MS培养基+适宜浓度NAAC.MS培养基+适宜浓度BA D.NAA/BA小于1的MS培养基)上生根,形成完整植株.

(5)取出试管苗,在适宜的光照、温度和80%以上的 等条件下进行炼苗.提取叶片组织的DN A,采用PCR技术 目的基因,鉴定目的基因是否成功导入.

(6)为判断本研究是否达到预期目的,可比较转基因植株和非转基因植株的 性状.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省普通高校招生考高三10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2016春•浙江月考)某基因型为AaBb的雄性动物,其精原细胞形成精细胞过程中某个时期的示意图如下.下列叙述正确的是( )

A.该细胞是次级精母细胞

B.细胞中有1个四分体、4条染色体

C.该细胞分裂后最终形成2种类型的精细胞

D.细胞中A与A,A与a分别在MⅠ、MⅡ期分离

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省普通高校招生考高三10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2016春•浙江月考)下列不属于人体细胞外液成分的是( )

A.水 B.红细胞 C.钠离子 D.氧气

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金华市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•金华校级期中)温度对甲、乙两种酶活性的影响如图所示.下列叙述正确的是( )

A.甲酶保持活性的温度范围大于乙酶

B.甲酶的活性始终高于乙酶

C.乙酶在55℃后完全失去活性

D.乙酶的最适温度高于甲酶

查看答案和解析>>

同步练习册答案