A. | 基因不能交流而出现生殖隔离 | B. | 数量增多导致基因突变频率增大 | ||
C. | 导致种群的遗传多样性升高 | D. | 种群的基因频率发生定向改变 |
分析 1、种群基因库是指种群中所有个体的全部基因;
2、影响种群基因频率变化的因素由突变,自然选择,迁入和迁出,遗传漂变等;
3、生物进化的实质是种群基因频率的定向改变.
解答 解:A、该保护区内扬子鳄数量的增多,还是同一种生物,不会出现生殖隔离,A错误;
B、该保护区内扬子鳄数量的增多不会导致基因突变频率增大,B错误;
C、该保护区内扬子鳄数量的增多会会导致种群的遗传多样性升高,C正确;
D、该种群的基因频率不一定发生定向改变,D错误.
故选:C.
点评 本题旨在考查学生理解现代生物进化理论内容的知识要点,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安第一中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下面为某家族白化病(皮肤中无黑色素)的遗传系谱,请据图回答(相关的遗传基因用A、a表示)
(1)Ⅰ2的基因型为________。
(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性为____________________________。
(3)Ⅲ10和Ⅲ11结婚(近亲结婚),他们的后代患病的可能性为________________。
(4)她是杂合子的机率是__________________。
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安第一中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
用豌豆进行遗传试验时,下列操作错误的是( )
A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊 B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去
C.杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊 D.人工授粉后,应套袋
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述,模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的组合是( )
①若图1表示基因工程的操作流程图,则C表示重组质粒,D是受体细胞;
②若图1表示植物体细胞杂交过程,则A、B在融合前必须经过特殊处理——制备原生质体,形成的C称为杂种细胞,从C到D需要的技术是植物组织培养
③若图2中B是核移植技术,C是胚胎移植技术,则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性
④若图2中B表示下丘脑,C表示垂体,切断下丘脑与垂体的联系,对胰岛的影响比对甲状腺、肾上腺的影响更大
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图。有关叙述正确的是( )
A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子
B.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化
C.多倍体植株的培育需经过如图所示过程
D.此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜜蜂群中,工蜂没有繁殖能力的原因是因为工蜂是单倍体 | |
B. | DNA聚合酶是在细胞质中合成的,核糖体在行使此功能时有水生成 | |
C. | 豌豆的圆粒变为皱粒属于染色体结构的变异 | |
D. | 假设人的身高由独立遗传的两对等位基因控制,每个显性基因对身高的贡献相同且有叠加效应,则一对基因型均为AaBb的夫妻所生孩子的身高表现型为9:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度 | 平均叶面积 (cm2) | 气孔密度 (个•mm-2) | 净光合速率 (μmolCO2•m-2•s-1) |
强 | 13.6 | 826 | 4.33 |
中 | 20.3 | 768 | 4.17 |
弱 | 28.4 | 752 | 3.87 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同种类生物的细胞多种多样 | B. | 多细胞生物由多种细胞构成 | ||
C. | 真核细胞具有相似的基本结构 | D. | 发菜与酵母菌基本结构相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量散失a3不能再被生物同化利用 | |
B. | 第一营养级传递给分解者的总能量是a4 | |
C. | a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在 | |
D. | 第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是$\frac{{a}_{6}}{{a}_{2}}$ |
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