分析 1、植物组织培养的过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,愈伤组织再分化形成胚状体,进一步发育植株(新植体).
2、使用强烈的理化因素杀死物体内外一切微生物的细胞、芽孢和孢子的过程称为灭菌,常用的方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌.消毒是指用较为温和的物理或化学方法仅杀死物体体表或内部的一部分微生物的过程,常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外线或化学药物消毒法等.
3、在植物组织培养时,植物激素的使用:
激素使用情况 | 结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
解答 解:(1)植物组织培养的基本实验操作步骤为制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽、栽培.植物组织培养的理论依据是植物细胞的全能性
(2)在配置培养基时,需要根据各种母液的浓缩倍数,计算用量.将分装好的培养基进行高压蒸汽灭菌.
(3)①据图示可知,蔗糖浓度为30g/L时,诱导率最高,最有利于愈伤组织的形成,原因是该浓度的蔗糖既能较好调节培养基的渗透压又能为细胞提供充足的碳源.
②外植体形成愈伤组织的过程称为脱分化,将愈伤组织继续进行培养.生长素和细胞分裂素同时使用能提高分化频率,有利于重新分化成根或芽.
故答案为:
(1)外植体消毒 植物细胞的全能性
(2)浓缩倍数 高压蒸汽
(3)①30g/L 该浓度的蔗糖既较好的调节培养基的渗透压,又为细胞提供充足的碳源(和能源)
②脱分化(去分化) 同时使用
点评 本题主要考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 对接种环进行灼烧处理 | |
B. | 带菌培养基须经高压蒸汽灭菌后才能倒掉 | |
C. | 带菌培养基须经加热后才能倒掉 | |
D. | 双手须经肥皂洗净,再用75%的酒精棉球擦拭 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可选取富含纤维素的土壤作为样品 | |
B. | 可选取树林中多年落叶的腐殖土或枯枝败叶作为样品 | |
C. | 可把滤纸条埋于深约50cm左右的腐殖土壤中,再选取已腐烂的滤纸作为样品 | |
D. | 把滤纸埋在土壤中经过30 d左右,再选取已腐烂的滤纸作为样品 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可能是锥形瓶口密封不严 | |
B. | 组织培养的每一个环节都有可能出现污染 | |
C. | 可在培养基中添加生长素等物质来避免污染 | |
D. | 先初培养,挑出无污染的物质再进行培养,可减少污染 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图b细胞将出现细胞板,并缢裂成两个子细胞 | |
B. | 图c细胞核中染色体数和DNA分子数相等 | |
C. | 图e是观察染色体的最佳时期 | |
D. | 图中细胞在细胞周期中出现的顺序是a→c→d→e→b |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有的生物均由细胞构成 | |
B. | 细胞统一性和生物体结构的统一性 | |
C. | 说明了动植物细胞是一样的 | |
D. | 使人们对生物体的认识进入分子水平 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 温室的设计应尽量提高采光效率 | |
B. | 温室应保持恒温状态,以防植物被冻伤 | |
C. | 采用无土栽培技术,可按植物的需求配给营养,节约成本 | |
D. | 夜晚适当降低温度可提高作物产量 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com