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    将二倍体西瓜与四倍体西瓜进行体细胞杂交，培育成的个体（    ）

    A．三倍体，产生无籽果实；B．六倍体，能产生有籽果实
    C．三倍体，产生有籽果实；D．六倍体，能产生无籽果实

    B

    解析试题分析：将二倍体西瓜与四倍体西瓜进行体细胞杂交，使其细胞发生融合，得到的重组细胞中就会有6个染色体组，再用其培养成个体并且可育，则其为六倍体，所以B正确。
    考点：本题考查染色体组及多倍体的内容，意在考查考生对所学知识的理解，同时把握知识间的内在联系。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    关于现代生物技术应用的叙述，错误的是(  )

    A．蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质
    B．体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体
    C．植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒
    D．动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面设计生态瓶应遵循的原理中，不合理的是（     ）

    A．瓶内应加泥沙提供分解者
    B．瓶内各种生物之间应有营养上的联系
    C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸
    D．生态瓶的稳定性取决于生物种类和数量的合理搭配

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长速率（平均值）随时间（单位：年）的变化关系。经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。下列有关叙述正确的是（     ）

    A．理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只
    B．由于天敌、生活空间和资源等原因，导致第5年到第9年这段时间内种群数量减少
    C．由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量一直呈“J”型增长
    D．如果该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此图分析，正确的是（    ）

    A．第20～30年间种群以稳定的速率增长
    B．该种群在这30年间的增长符合“S”型增长模型
    C．第20年时，该种群的种群数量达到环境容纳量
    D．在这30年中，该种群数量最少的年份是第15年

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    用某人的胰岛素基因制成的DNA探针，检测下列物质，能形成杂交分子的是（  ）
    ①该人胰岛A细胞中的DNA
    ②该人胰岛B细胞的mRNA
    ③该人胰岛A细胞的mRNA
    ④该人肝细胞的DNA

    A．①②③④B．①②③C．①②④D．②

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下图表示蛙的受精卵发育至囊胚过程中，DNA总量、每个细胞体积、所有细胞体积之和、 有机物总量的变化趋势（横坐标为发育时间）。其中正确的是（   ）

    A．①②B．①③C．②④D．③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列四项表示在细胞有丝分裂过程中染色体含量变化的是(　　)

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    已知某种限制性核酸内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切割后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是

    A．3B．4C．9D．12

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