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    14．番茄体细胞内有12对染色体，用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾，得到了无子番茄果实．它的果皮细胞内的染色体数目是（　　）
    A．12条B．24条C．48条D．36条

    分析 本题考查生长素的作用，生长素的生理作用是：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育．特点是：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．

    解答 解：生长素能促进果实的发育，果实细胞是由母本体细胞的子房壁细胞发育而来，所以染色体数目和体细胞相同为24条．
    故选：B．

    点评 本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．某夫妇的一方表现正常，另一方是色盲．子女中女儿的表现型与父亲相同，儿子的表现型与母亲相同．由此可推出母亲、儿子、父亲、女儿的基因型依次是（　　）
    ①BB 　②XBXB 　③Bb 　④XBXb 　⑤bb 　⑥XbXb 　⑦XBY 　⑧XbY．
    A．①③⑤⑤B．④⑦⑦②C．⑥⑧⑦④D．②⑦⑧②

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于生殖细胞的发生和受精过程的叙述错误的是（　　）
    A．卵子是从动物的初情期开始，经过MⅠ和MⅡ两次连续分裂形成的
    B．透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障
    C．精子与卵细胞膜相互融合，精子入卵
    D．雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列说法错误的是（　　）
    A．甘蔗的细胞中含量最多的物质是蔗糖
    B．脂质具有维持高等动物第二性征的功能
    C．减少体内热量散失，维持体温恒定的是脂肪
    D．无机盐在细胞内含量很少，主要以离子形式存在，具有维持渗透压、酸碱度及细胞正常生命活动的功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．分离定律和自由组合定律的关系是（　　）
    A．二者是完全独立毫无关联的两个遗传规律
    B．自由组合定律中涉及的每一对相对性状的遗传都遵循分离定律
    C．二者都是对多对相对性状进行研究所总结出来的遗传规律
    D．如果是多对相对性状的遗传，则一定遵循自由组合定律

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答
    （1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中A、B、C、D四处的作用性质．
    A．+、B．+、C．-、D．-
    （2）G的名称叫甲状腺激素．
    （3）下丘脑和垂体的活动，又受G的调节，这种调节方式叫做反馈调节．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•盐城校级月考）图1为高等动物细胞亚显微结构模式图，图2表示细胞间通讯中信号分子对靶细胞作用的一种方式．请回答下列问题：

    （1）图1中，若分泌物是抗体，其形成过程依次经过的细胞结构 （填序号）．

    （2）从化学成分角度分析，艾滋病病毒与图1中结构 （填序号）的化学组成最相似．

    （3）图2中①为信号分子，结构②的组成成分是 ．①与②的特异性结合体现了细胞膜的 功能．

    （5）具有图1细胞的生物，在生态系统的组成成分中不可能是 ．

    （6）已知红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，而有人认为小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收葡萄糖，请设计实验加以确定．

    ①实验步骤：

    第一步：取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，放入适宜浓度的含有葡萄糖的培养液中．

    第二步：甲组细胞给予正常的呼吸条件， ．

    第三步：一段时间后测定两组细胞对葡萄糖的吸收速率．

    ②预测实验结果并分析：

    a．若甲、乙两组细胞对葡萄糖的吸收速率基本相同，则 ．

    b． ，则 ．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015•赫山区校级二模）嗜盐菌是一种能在高浓度盐溶液中生长的细菌，该菌中有一种结合蛋白质称为菌紫质，菌紫质能将光能转换成化学能．下列叙述正确的是（ ）

    A．加入呼吸抑制剂不影响菌紫质的合成

    B．嗜盐菌内的ATP主要在线粒体中合成

    C．嗜盐菌的能量转化发生在类囊体膜上

    D．菌紫质的功能与叶绿素等色素分子类似

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图为草原生态系统的能量流动图解模型，a，b，c表述流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表述各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
    （1）该生态系统的结构包括生态系统的成分、食物链食物网草同化的能量a=d+g（g+b+i）．
    （2）若一段时间内草所固定的太阳鞥总量为1×106kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为$\frac{c}{a}$×106；kJ（能量传递效率用图中字母表示）
    （3）若图中的箭头表示碳循环的一部分，则图中还应补充的生态系统的成分是非生物的物质和能量，与之有关的生理过程包括光合作用、化能合成作用、呼吸作用．
    （4）生态系统中还存在其他第二营养级具有食用和药用价值的生物，则说明生物多样性具有直接使用价值．
    （5）若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则群落的演替方式是次生演替，生态系统的抵抗力稳定性降低．

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