A、产热和散热过程都有神经调节和体液调节 |
B、人处在寒冷环境中,靠机体增加产热减少散热维持体温恒定 |
C、人处在炎热环境中,不能减少产热,只有依靠增加散热维持体温恒定 |
D、产热来源于组织器官呼吸作用所释放出来的热量 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、如果该图表示甲状腺激素分泌的分级调节过程,则e表示促甲状腺激素 |
B、如果a表示抗原,b表示吞噬细胞和T细胞,c为B细胞,则该过程属于体液免疫 |
C、如果该图表示反射弧,则其中的信息都是以局部电流的形式传导的 |
D、如果图中a为下丘脑,b为垂体,c为肾小管和集合管,则d和e为同一种物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“探究酵母菌种群数量动态变化”实验中,用培养液培养酵母菌 |
B、“观察细胞有丝分裂”实验中,用卡诺氏液对根尖进行解离 |
C、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中使用的染色剂需要现配现用 |
D、“脂肪的鉴定”实验中,用50%的盐酸是为了洗去浮色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素分泌的分级调节 |
B、激素的本质是蛋白质 |
C、发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关,而与神经调节无关 |
D、抗利尿激素由垂体合成和释放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此生物是动物,是因为能合成糖原 |
B、淀粉和糖原都属于多糖,都是储能物质 |
C、此生物是植物,是因为有植物特有的淀粉 |
D、淀粉→麦芽糖→葡萄糖发生于消化道内,葡萄糖→糖原可发生于肝脏内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程 ②的本质是基因选择性表达 |
B、过程 ③所用的培养基中需加入聚乙二醇等诱导剂 |
C、丙细胞既能持续分裂,又能分泌单一抗体 |
D、过程 ④所产生的抗体能治疗SARS患者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、含中心体的细胞可通过缢裂或形成赤道板进行分裂 |
B、无丝分裂过程表达的蛋白质中有DNA聚合酶 |
C、受低温影响的跨膜运输方式只有主动运输和协助扩散 |
D、肌细胞和神经细胞的遗传信息执行情况完全不同 |
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