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    设计实验验证生长素是以酸化细胞的方式促进细胞生长的．
    Ⅰ材料用具
    燕麦胚芽鞘若干，中性缓冲溶液，弱酸性缓冲溶液，适宜浓度的生长素中性缓冲液，蒸馏水，锥形瓶等其他相关实验器材．
    Ⅱ方法步骤
    （1）选取
     
    的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端；测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚鞘切段，吸干表面水分．
    （2）取锥形瓶3个，编号为A、B、C；把
     
    分别放入3个锥形瓶中．
    （3）在A瓶中加入中性缓冲液2mL；B瓶中加入
     
    ；C瓶中加入
     
    ．分别加盖，并放在
     
    条件下培养．
    （4）一段时间后
     
    ．
    Ⅲ结果预测
    A组胚芽鞘切段的长度变化不明显；B组胚芽鞘
     
    ；C组胚芽鞘
     
    ．
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：分析题干可知，该实验的目的是验证生长素是以酸化细胞的方式促进细胞生长的，实验的自变量是去尖端的燕麦胚芽鞘所处的环境，实验原理是：若是生长素是以酸化细胞的方式促进细胞生长的，放在酸性溶液中的去尖端的胚芽鞘生长，放在中性缓冲液中的去尖端的胚芽鞘不生长，放在适宜浓度的生长素中性缓冲液中的尖端的胚芽鞘生长状况与放在酸性溶液中的去尖端的胚芽鞘生长相似，实验的因变量是去尖端的胚芽鞘的长度，其他属于无关变量．
    解答： 解：由实验目的、实验原理和实验的变量分析可知，该实验分为三组，自变量是去尖端的燕麦胚芽鞘所处的不同环境，因变量是培养一段时间后去尖端的胚芽鞘的长度
    ，燕麦胚芽鞘的生长状况、每组胚芽鞘数量、培养液的体积、培养条件等属于无关变量，无关变量应保持一致且适宜，按照实验设计的对照原则和单一变量原则，实验步骤如下：
    （1）选取生长状况一致的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端；测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚鞘切段，吸干表面水分．
    （2）取锥形瓶3个，编号为A、B、C；把浸洗过的燕麦胚芽鞘切段均分成3等份分别放入3个锥形瓶中．
    （3）在A瓶中加入中性缓冲液2mL；B瓶中加入弱酸性缓冲液2ml，C瓶中加入适宜浓度的生长素中性缓冲液2ml，分别加盖，并放在相同且适宜条件下培养．
    （4）一段时间后测量并记录三组胚芽鞘切段的长度．
    结果预期
    根据实验原理预期实验结果：A组胚芽鞘切段的长度变化不明显；B组胚芽鞘切段伸长明显；C组胚芽鞘伸长量与B组大致相当．
    故答案应为：
    （1）生长状况一致
    （2）浸洗过的燕麦胚芽鞘切段均分成3等份
    （3）弱酸性缓冲液2ml      适宜浓度的生长素中性缓冲液2ml    相同且适宜
    （4）测量并记录三组胚芽鞘切段的长度    切段伸长明显    伸长量与B组大致相当
    点评：本题的知识点是生长素促进生长的机理，根据实验目的分析出实验的自变量、因变量、无关变量和实验原理是解题的突破口，对于实验设计的对照原则和单一变量原则的应用和对变量的控制是本题的重点．
    练习册系列答案
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    蛋白质能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应的原因是蛋白质中含有肽键，而肽键可以与双缩脲试剂反应产生紫色的络合物．那么下列可以与双缩脲试剂发生紫色反应的化合物是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、CH3-CH2OH

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假定某大肠杆菌含14N的DNA的相对分子质量为a，若将其长期培养在含15N的培养基中，便得到含15N的DNA，相对分子质量为b．现将含15N的DNA的大肠杆菌再培养在含14N的培养基中，那么，子二代的DNA的相对分子质量平均为（　　）
    A、
    a+b
    2
    B、
    3a+b
    4
    C、
    2a+3b
    2
    D、
    a+3b
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图代表自然界中处于不同分类地位的6种体现生命现象的单位．图中I、Ⅱ、Ⅲ、IV绘出了各自区分其他种生物的标志结构，请回答．
    （1）I、Ⅱ、Ⅲ与IV比较，共同具有的膜结构是
     
    ，共同具有的无膜的细胞器是
     
    ．
    （2）Ⅲ属于
     
    细胞．判定图中I所示的是动物细胞而不是高等植物细胞的主要依据是
     
    ．
    （3）请列举出图中I代表的细胞在有丝分裂前期，发生的三种显著的形态结构变化：①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （4）已有研究显示，引起图中I所示细胞代表的生物产生肿瘤的生物致癌因子是图中6类生命形态中的[]
     
    ．
    （5）如果I代表的细胞发生了癌变，细胞表面会发生什么变化，使细胞间黏着性减小，导致癌细胞容易在有机体内分散和转移？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    阅读下列有关材料，回答相关问题：
    线粒体、叶绿体在细胞内的运动有非选择性移动（线粒体、叶绿体随原生质流动的被动运动）和选择性移动（向选定的目标移动．例如在精原细胞中．线粒体是均匀分布的．但随着精子的形成进程．线粒体集中地移动到鞭毛的基部）两种方式．线粒体、叶绿体中具有呈环状的DNA，有一定的独立性，被称为半自主性细胞器．
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    线粒体、叶绿体都在细胞质中进行复制增殖．
    对于线粒体、叶绿体的起源，有人认为：由于前原始真核细胞捕获了某些原核生物，这些原核生物与前原始真核生物长期共生，形成了现在真核细胞内的线粒体、叶绿体．
    （1）线粒体选择性移动的意义是
     
    ．
    （2）线粒体非选择性移动能保证
     
    ．
    （3）线粒体、叶绿体被称为半自主性细胞器的原因是
     
    ．
    （4）根据材料，结合所学知识判断，线粒体可能起源于
     
    ；而叶绿体可能起源于
     
    ．
    （5）试说明你支持或不支持线粒体、叶绿体起源的理由．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如果在草莓果实发育的早期除去果实内的全部种子，仅剩下花托，则花托不能膨大成果实，那么，采取下列哪种方法能使花托膨大成果实（　　）
    A、在花托上涂上适当浓度的生长素
    B、在花托上涂上适当浓度的秋水仙素
    C、摘除草霉顶端的顶芽
    D、摘除草莓侧枝上的所有侧芽

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家们利用植物体细胞杂交的方法，将番茄和马铃薯培育出了“番茄马铃薯”杂种植株，下列有关叙述，正确的是（　　）
    A、杂种细胞的线粒体、叶绿体、核糖体都含有磷脂
    B、如杂种植株地上部分结出了番茄则是由于细胞中只含番茄的基因
    C、根尖细胞分裂期染色体、染色单体和DNA数目比为1：2：2
    D、在杂种植株的培育过程中必须进行筛选

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列属于染色体结构变异的是（　　）
    A、利用“工程菌”生产人类胰岛素
    B、染色体中DNA的一个碱基对缺失
    C、果蝇第Ⅱ号染色体上的片段移接到Ⅲ号染色体上
    D、同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用
    A培养液，乙组用B培养液．（表中+表示有，-表示无）
    培养液成分 A B
    Ca（NO3）2
    KH2PO4
    KCl
    MgSO4
    FeSO4
    其它微量元素
    蒸馏水    		 +
    +
    +
    +
    +
    +
    +    		 +
    +
    +
    -
    +
    +
    +
    （1）若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈
     
    ，乙组呈
     
    ，如果要进一步
    探究乙组出现的原因，应该
     
    ．
    （2）在培养液中最多的成分是
     
    ．
    （3）该实验采用的方法可用来研究
     
    ．

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